《弯道跑》说课教案一、教学理念：根据《体育与健康》课程标准与教育理念，以学生的发展为中心、以“健康第一”“快乐体育”为指导思想。根据水平四的目标要求和水平四学生的身心发展特点，在教师为主导，学生为主体的原则下，创设愉快、和谐、合作的学习氛围，让学生在自主、互动、体验和探究的过程中，体验参与体育活动的乐趣。因此，本人在设计教学过程中以游戏比赛组织的形式，立足一个“精”字，抓住一个“活”字，突出一个“新”字，体现一个“实”字。广泛应用创设情境、音乐、舞蹈等手段，集情境美，音乐美、体育美于一体。将艺术与体育有机结合在一起，达到以情制动，动中求学，学中取乐，乐中欲学的目的。二、教材分析：（一）教材分析：跑的实用性较强，是人体基本活动能力，也是人们生活中必不可少的基本活动技能。而弯道跑对发展初二年级学生灵敏、协调素质和跑的能力以及磨练刻苦耐劳的人文素养是很有价值的。再者，弯道跑是一项有固定动作规格，集健身、健美健心于一体的体育项目之一。因此，学好弯道跑的知识技能，终身受益。另外游戏是学生非常喜欢的一项活动，对促进体力和智力的发展，陶冶美的情操，发展集体意识和个人才能独树一帜。同时又是品尝体育快乐和人文品位的教学内容，教师在教学过程中结合实际，挖掘一些符合学生身心特点的教材来充实体育教学内容，这与新课标相融相合。而选用的“十”字接力跑游戏正是我本节课的目的所在。（二）教学目标：根据新课标中五个学习领域的要求以及个体差异，我确定了以下学习目标，确保大多数学生能完成本课的任务。（1）认知目标：通过弯道跑练习，使学生了解弯道跑的原理，并学会应用科学的方法解决实际生活中弯道跑的问题。（2）技能目标：通过弯道跑练习，使学生初步掌握技术要领，体会弯道跑的特点，发展弯道跑能力。（3）情感目标：通过游戏，培养学生积极参与的态度和顽强拼搏的精神。（三）教学重难点根据学生认知水平与动作动力定型规律，锁定;教学重点：合理的倾斜角度、正确的摆臂动作、两脚的着地方法。教学难点：控制重心、克服离心力、保持身体的平衡。三、学情分析：初二学生还带着小学生的稚气，好动是他们的天性，他们对体育活动有广泛的兴趣。同时，他们的团队意识逐渐加深，很注意老师和学生们对自己的态度。因此，在教学中针对学生的心理、生理特点，灵活安排多样的练习，在课堂上为学生创设公平竞争的气氛，留给学生一定的活动天地，让学生在学习中思考，从中受到启示，得到锻炼，多表扬，少批评。基于以上学情，我确定本次课的教学内容为弯道跑和“十”字接力跑游戏。四、教法与学法：因为这类教材比较枯燥，因此在教学过程中力求兴趣化，层次化，始终把学生放在主体地位，关注学生个体差异。不求人人成功，只求人人进步。所以本次课所采用教法有引导提示法、提问法、游戏法、设疑法、激励法、探究法等进行教学，以便满足中学生心理需求，更利于学习和掌握教材。1根据学生、课的类型，教学内容及场地、器材，本次课学生的学法为体验法，观察法、尝试法、讨论法、合作法、展示法、竞赛法、互评法。五、教学流程：根据人体生理机能活动能力变化规律，将本节课分为准备部分，基本部分，结束部分三个部分。准备部分：包括一般的准备活动和游戏，一般准备活动做徒手操，游戏引用“喊数抱团”数学智能的游戏寓于体育教学，让学生在趣味化的环境中进行体育运动，既能培养学生的反应能力，又能起到热身作用，并逐渐将课引入主题。基本部分：这一阶段是本节课教学的一个重要组成部分，为实现本课目的，依据循序渐进的教学原则，我将主题内容教学分解成三个层次逐步推进。第一层次：体验练习——大胆探索跑的练习，按以往的教学方法直接进行知识的传授，而这节课我改变以往教与学的方式设计先让学生自由去体验弯道跑的动作入手，然后老师设问“弯道跑的动作要点怎样？与直道跑有何不同？”以创设问题情景，让学生带着问题边思考边实践，并启迪学生相互观察同伴之间的动作。鼓励学生大胆去探索，去归纳总结弯道跑的基本动作要领，通过体验练习——观察同伴——合作讨论——大胆探索，这样一个过程让学生在...
