《扇形统计图的认识二》教学设计广州市花都区新雅街雅瑶小学王丹教学内容：人教版六年级上册第98、99页。教学目标：1.通过条形统计图、折线统计图及扇形统计图的作用及特点，根据题中所要表达的意思，正确选取统计图；2.能从扇形统计图中读取必要的信息。教学重点：看懂并能简单的分析扇形统计图所表达的信息。教学难点：正确区分三种统计图，并决定选择哪种统计图为决策服务。课前准备：多媒体课件。教学过程：一、复习旧知，引入新知同学们还记得折线统计图、条形统计图和扇形统计图吗？谁能说说三种统计图各自的作用及特点（师生互动复习环节），教师通过引导并对学生的回答进行总结：条形统计图的优点：很容易看出各种数量的多少；折线统计图的优点：很容易看出总体的变化趋势扇形统计图的优点：更清楚反应各部分数量同总数之间的关系，今天继续学习这三种统计图的应用（板书课题）二、例题展示，探究新知（课件出示例2）师：仔细阅读题目，第（1）问要解决的问题是绿荫小学2007—2011年校园内树木总量变化情况，同学们小组讨论一下，你们小组选用哪种统计图呢？并说出为什么？生：要求变化情况，应该选择条形统计图和折线统计图；通过小组的回答：引导学生在进行选择的时候抓住题目中的主要信息：2007—2011树木总量的变化（重在强调变化），所以应该选择条形统计图和折线统计图，但如果只选一种呢？生：折线统计图更能看出总体的变化情况。师：那第（2）个问题，你们想选择哪种统计图呢？引导学生仔细阅读题目，抓住关键字。生：题目中有各种树木所占百分比，强调的是部分占总体的，所以应该选择扇形统计图，扇形统计图有这个特点。师：那用条形统计图可以吗？PPT出示条形统计图和扇形统计图，让学生讨论给出最终决策。生：条形统计图不如扇形统计图更能表示出部分与总体之间的关系，所以两者都可以，但更喜欢选择扇形统计图。师：第（3）个问题只给了各种数量的统计表，你们想选择哪个呢？生：没有变化趋势，没有部分和总体的关系，只能选择条形统计图。这节课同学们掌握的非常好，那小组再讨论下，什么时候选择哪种统计图呢？教师提问，总结学生的回答。三、应用新知，巩固练习。四、全课小结。五、板书
