《画家和牧童》教案(第二课时)德阳市实验小学尹华一、教学目标1、复习巩固生字词语，积累语言，体会“绝妙”、“夸赞”、等词语的意思。2、正确、流利地朗读课文，感悟伟大的画家戴嵩“谦虚”的品质，小小牧童“敢说真话”的美德。3、感悟做人要做谦虚、勇于说真话的道理。二、教学重点指导学生有感情地朗读课文，理解课文内容。三、教学难点引导学生理解重点词语，感悟画家和牧童的优秀品质。四、教学准备词语卡片、课件（课文录音、重点语句、课文插图等）。五、教学过程（一）复习生字词，整体感知课文内容。1、今天，我们继续学习21课《画家和牧童》（齐读课题）。孩子们，我们已经初读了课文，认识了不少生字词语，你们还记得它们吗？现在我们来开火车读一读这些词语，看哪一列火车顺利到站。（抽读、全班齐读）2、开火车认读词语。（定格在“戴嵩”一词）3、上节课，我们已经学习了课文第一段，知道戴嵩是唐代著名的、很受人崇拜的大画家。他的画一挂出来，就有许多人观赏，看画的人都点头称赞，有钱人还争着花大价钱购买。就是这样一位了不起的大画家，和小小的牧童之间发生了一件什么事？（指着课题讲述）4、请孩子们轻轻地打开课本，我们一起听一听这个故事。（学生听录音）5、孩子们听得真认真。谁来说说，画家戴嵩和牧童之间发生了一件什么事？6、请两三个学生回答（二）理解课文内容，感悟人物品格。1、详细理解课文第二自然段，体会戴嵩绘画技术高超。①这是一个有趣的传说故事。传说戴嵩的好朋友请他作画，他为朋友画了一幅什么画？（课件出示《斗牛图》）②他是怎样画出这幅《斗牛图》的？谁来读读课文的第二自然段，其余的孩子边听边勾画出相关的句子。（抽生朗读、其余勾画）③戴嵩是怎样画《斗牛图》的？（学生朗读句子回答）跟这位同学勾画的是一样的请举手？你们很会学习！让我们一起读读这句话。（课件出示：“他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了。”）④讲解并指导朗读:“浓墨涂抹”是用墨多还是用墨少？从哪个字可以看出？（浓）轻笔细描呢？（讲述并用手势表演）戴嵩画《斗牛图》时，该浓的地方浓该淡的地方淡；该轻轻描绘的地方就轻轻描绘，该重重涂抹的地方就重重涂抹；时而轻，是那么轻柔，时而重，是那么有力。两牛相斗的情形仿佛就在他的心中一-1-样，戴嵩的绘画技术多高超啊！谁再来读读这句话，注意把“浓墨涂抹、轻笔细描”两个词语读好。（抽2-3个学生朗读，齐读）⑤你从这句话中知道了什么？⑥只有具备高超的绘画技艺才能达到这种境界！请同学们再仔细看看在这个自然段，还可以从哪些地方看出戴嵩绘画技术高超？⑦讲解并指导朗读：预设情形之一：戴嵩沉思片刻，决定画一幅《斗牛图》。“沉思片刻”是什么意思？画什么，怎么画，只用了一会儿的时间就想好了这是普通人不能做到的，而戴嵩却做到了。他的构思真敏捷啊！预设情形之二：围观的人看了，都纷纷夸赞。“夸赞”是什么意思？纷纷夸赞呢？人们纷纷夸赞戴嵩什么？⑧教师小结：戴嵩不仅构思快，而且画的动作也快。一幅《斗牛图》只在短短的时间里，只在浓墨涂抹、轻笔细描的交替中就完成了。他真不愧是一位著名的画家啊！2、简略理解课文第三、四自然段，从围观的人对《斗牛图》的评价中，侧面再次体会戴嵩绘画技术高超。①对于戴嵩的这幅《斗牛图》，人们是怎么夸赞的？自己读一读3--4自然段②师：谁来说说，哪些人在夸赞戴嵩《斗牛图》，是怎么夸赞的？（学生回答；教师出示课件文字：“画得太像了，画得太像了，这真是绝妙之作！”以及“画活了，画活了，只有神笔才能画出这样的画！”）③谁来读读商人称赞的话？“妙”什么意思？“绝妙”是什么意思？“绝妙之作”呢?文中的“绝妙之作”指的是什么？商人为什么会认为这幅《斗牛图》是绝妙之作？（像）见多识广的商人认为：这幅《斗牛图》不仅牛的样子跟真牛一样，而且两牛相斗的情形也像真的一样。简直像得不能再像了。谁来学着商人的语气夸夸戴嵩的画？（抽1-2个学生朗读，老师实时指导）④知识渊博的教书先生是怎样赞扬的？你知道了什么？知识渊博的教书先生认为：戴嵩画的两头牛就像用了马良的神笔一样，刚画完，两头牛就...
