教学设计湖南省长沙县实验中学刘松教学任务：Welcometotheunit,Unit1,Book3教学分析：模块三由Theworldofoursenses;Language;Backtothepast等三个单元构成，其主要目的就是通过这三个单元的教学，在帮助学生掌握一定的英语基础知识和基本技能的同时，扩大学生的学习、生活、社会等多方面的视野。一方面培养学生的英语听说读写能力；另一方面，培养学生保护自己的知觉、尊敬残疾人、爱护人类古代文明等情感态度。本模块中每个单元仍然由Welcometotheunit;Reading;Wordpower;Grammarandusage;Task;Project及Self-assessment等七个部分构成，只是project由原来的一篇课文加课题研究的指导方法变为了由两篇文章组成。这样，增大了学生的阅读量，同时为帮助学生更好地进行课题研究提供了更好的范例。本教学设计为本单元中的第一节课，主要介绍我们的五中知觉及利用某些感知觉帮助某些特殊的人群创造的特殊语言等。其目的就是引导学生掌握本单元的一些基本知识和概念，为本单元后面的学习打好铺垫。在本节课教学过程中，教师不仅引导学生学习掌握感知觉方面的词汇表达，也还要了解各个感知觉之间室相互平衡工作的。当某种感知觉失去之后，另一种或几种感知觉就会更加强大，替代某种感知觉的作用。因此，一方面我们要保护自己的感知觉；另一方面要尊敬和帮助残疾人。然而，我所教授的学生为专业班学生。他们思想活跃，为人聪明，每个人都有专业特长。也就说，他们的感知觉比一般人都要强。但是在文化学习方面，由于受时间的影响，耽误的学习时间太多，而比一般同学可能逊色一些。尽管如此，经过了高中一年的学习，他们的英语基础有了较大提高，尤其通过初高中的衔接教学，同学们学会了英语音标及其拼读方法，同时扩大了阅读量和词汇量。现在大家都想学好英语，对英语的积极性较高。因此，在教学本节课时，主要以学生自主学习、分组讨论为主，然后通过让学生充分展示，从而帮助学生在运用中巩固、强化、内化所学习的知识，为本单元后面的学习打下牢固的基础。教学目标：根据教材、教学任务及学生情况，本节课的教学目标主要分为三个方面。1.知识目标1）掌握以下词汇和短语：sight,hearing,taste,smell,touch,raised,dot,Braille,holdone’snose,signlanguage,confuse,vase2）理解和掌握以下句型：Ifyou…whenyou…,yoursensewill…./Evenif…,theycanstill….3）明白知觉可能受某些原因的影响而导致知觉失误的道理2.能力目标1）能够正确描述各种知觉发生的部位和作用2）能够正确理解文段的意思3）能够挣解释对图片不同理解的原因4）能够用英语流利回答后面的问题3.情感目标1）通过学习，理解感知觉的重要性，自觉保护好自己的感知觉2）通过学习，了解由于某感知觉失去后另外的感知觉会增强的道理，从而从另一些方面去帮助残疾人1/63）通过学习，懂得残疾人为社会的发展和文明做出巨大的贡献，他们值得大家的尊敬。教学重点：1.引导学生阅读理解短文，学习、掌握五种感知觉的感念及其相互作用的关系2.引导学生用英语流利描述图片的内容3.引导学生积极回答文章后面的问题教学难点：1.引导学生如何用英语正确、流利表达五种感知觉的作用及相互影响2.引导学生如何用英语正确、流利回答文章后面的三个问题教学方法：根据教学任务、教学分析及教学目标等，拟采用以下方法，突出重点、突破难点。1.自主阅读2.分组讨论3.探究和展示教学工具：多媒体电脑及粉笔和黑板教学思路：本节课的教学涉及到的内容与每个人的身体器官紧密相联，为学生非常熟悉，因此教学时，首先在黑板上展示课题名称：Theworldofoursenses。提问：Whatdoestheword“sense”mean?引导学生对sense的理解，明确学习的内容。然后提问：Howmanysensesdowehave?引导学生结合自身探究学习内容。这时，运用多媒体展示五种不同的感知觉器官，引导学生描述它们及其作用，从而激发学生的学习热情。接下来提问：Doyouthinkthesesensesaffectoneanother?How?由此将学生引入对文章的阅读。待学生充分阅读和理解文章后，教师再一次提问：Doyoubelieveinyoursensesallthetime?引导学生讨论这些图片，用英语描述图片内容及感知觉的不同理解。最...
