六年级数学《位置》导学案一、自主学习我们全班有51名同学，如果我要请你们当中的某一位同学描述一下你现在的位置，你们能帮我想想要如何表示才能既简单又准确吗
自学教材：1、教学例1如果老师用第二列第三行来表示××同学的位置，那么你也能用这样的方法来表示其他同学的位置吗
师强调先说列后说行2、教学写法：××同学的位置在第二列第三行，我们可以这样表示：（2，3）
按照这样的方法，你能写出自己所在的位置吗
（学生把自己的位置写在练习本上，指名回答）2、小结例1：（1）确定一个同学的位置，用了几个数据
（2）我们习惯先说列，后说行，所以第一个数据表示列，第二个数据表示行
如果这两个数据的顺序不同，那么表示的位置也就不同
3、练习：（1）教师念出班上某个同学的名字，同学们在练习本上写出他的准确位置
（2）生活中还有哪里时候需要确定位置，说说它们确定位置的方法
二、合作探究（1）我们刚刚已经懂得如果表示班上同学所在的位置
现在我们一起来看看在这样的一张示意图上（出示示意图），如何表示出图上的场馆所在的位置
（2）依照例1的方法，全班一起讨论说出如何表示大门的位置
（3，0）（3）同桌讨论说出其他场馆所在的位置，并指名回答
（4）学生根据书上所给的数据，在图上标出“飞禽馆”“猩猩馆”“狮虎山”的位置
（投影讲评）三、即时训练1、练习一第4题（1）学生独立找出图中的字母所在的位置，指名回答
（2）学生依据所给的数据标出字母所在的位置，并依次连成图形，同桌核对
2、练习一第3题：引导学生懂得要先看页码，在依照数据找出相应的位置3、练习一第6题（1）独立写出图上各顶点的位置
（2）顶点A向右平移5个单位，位置在哪里
哪个数据发生了改变
点A再向上平移5个单位，位置在哪里
哪个数据也发生了改变
（3）照点A的方法平移点B和点C，得出平移后完整的三角形
（4）观察平移前后的图形，说说你发现了什么
