三年级语文下册四可爱的小生灵3松鼠第一课时教案VIP专享VIP免费

基本信息年级三年级学科语文教学方法读书指导法教师孟一芳单位哈尔滨市延寿县新村学校课题名称三年级语文下册四可爱的小生灵3松鼠第一课时教案学情与教材分析《那只松鼠》课文是以仁爱之心为主题，课文字里行间洋溢着浓浓的真情，人物情感跌宕起伏。父亲由异常兴奋到矛盾重重，由得意忘形到忐忑不安，最终在女儿饱含深情的追问下如释重负。对女儿的描写虽着墨不多，但由“吵”到“问”，透露出她的稚气与善良。教学中应引导学生在阅读实践中学会热爱自然，关爱动物，懂得动物是人类的朋友。教学时应侧重于抓住文中关键词句揣摩人物情感变化，体会父女热爱自然，关爱动物的美好心灵教学目标.教学重点与难点【教学重点】抓住关键句段，感受人物的心灵美。【教学难点】揣摩小松鼠和父亲的心理，联系上下文，谈自己的看法。教学过程与方法【教学过程】一、创设情景，激趣导入1、猜谜语。师：听说咱们班孩子可聪明了，今天老师这儿有一条谜语：请大家帮忙猜一猜。（课件出示谜语：形状像耗子，生活像猴子，爬在树枝上，忙着摘果子。———打一动物）师：孩子们果然名不虚传，一猜就中，这个谜底就是———松鼠。（板书）孩子们，伸出你的小手和我一起书写，注意“鼠”的写法。2、欣赏动画。师：今天，老师就给大家带来了一位这样的新朋友。（播放动画）孩子们，你们看到了一只怎样的松鼠？师：同学们的词汇可真丰富！可作家刘保法既没有用美丽，也没用可爱，而是用了这两个字“那只”松鼠（完善课题板书，学生齐读课题）。二、质疑：读了课题，你有什么想问的吗？预设：1、那只松鼠什么样？2、那只松鼠怎么了？……三、检查预习：师：课前，老师布置过一项预习任务（课件出示学习目标1）：１．自由读文，读准字音，读通句子，自主解决文中的生字新词。２．思考：课文围绕那只小松鼠写了一件什么事？用一两句话概括出来。师：现在，来检查一下我们的预习情况吧！（课件出示以下词语：蹑手蹑脚逃之夭夭伶俐携带俘虏抗拒乞求缩回漏掉）（1）读准字音。（2）理解“蹑手蹑脚”的意思，并造句。（3）让学生说说用什么方法记住这些生字，师指导左窄右宽的字（如“携”、“拒”）的写法。师：孩子们字词掌握得很不错!那么课文围绕小松鼠写了一件什么事呢？（生回答，师板书：逮、放）四、直奔重点，品读课文1、初步感知父亲“放松鼠”时的心情。师：最后，父亲是怎么把那只松鼠放掉的呢？书上用了一个什么词？（咬咬牙）一起读读这句话（课件出示：最后，我咬咬牙，把它放了。）从“咬咬牙”这个动作中，你体会到了什么？（父亲的矛盾、犹豫、不舍）2、感受松鼠的活泼伶俐和父亲逮松鼠的不易。师：到底是一只怎样的松鼠，让父亲如此不舍？咱们来读一读第三自然段。（课件出示学习目标2）：自由读课文第三段，边读边想：（1）、用“——”勾出描写松鼠的句子，想像画面，你仿佛看到了什么样的松鼠？在你认为最能表现松鼠特点的词语下面标上“△”。（2）、用“～～”勾出描写父亲逮松鼠的句子，并用“．”标出父亲逮松鼠时的动词。你从中体会到了什么？并把你的感受简单批注在书旁。汇报交流：（1）、你仿佛看到了什么样的松鼠？注意用这样的句式把意思表达清楚。（课件出示：我仿佛看到了＿＿＿＿＿＿的小松鼠，我从＿＿＿＿＿＿词语或句子中感受到的。）预设：①我仿佛看到了一只可爱的小松鼠。我从小松鼠的样子“灰褐色、毛茸茸、圆球”中感受到的。②我仿佛看到了一只活泼伶俐的小松鼠。（生读句子）③我仿佛看到了一群动作敏捷的小松鼠。我从“嗖嗖嗖”、“蹿”“跳”等词感受到的。④我仿佛看到了一群小松鼠在嬉戏玩耍。（生读相关句子）……（2）、父亲是怎么逮小松鼠的？（生回答，师引导学生抓住“东奔西跑”“直喘粗气”“瘫坐在地”“总算”等词父亲感受“逮松鼠”的不易。”）在以上交流过程中，教师相机引导学生有感情地朗读。师：在上面的学习中，我们用到了哪些学习方法？（抓住关键词理解课文、做批注、想像画面、感情朗读等）你们平时还用过哪些方法？师：孩子们掌握的方法可真不少！下面我们就可以运用这些方法继续学习。师：孩子们，父亲费了九牛二虎之力终于逮住了一只小松鼠...