2022《林冲棒打洪教头》教学设计《林冲棒打洪教头》教学设计作为一名专为他人授业解惑的人民老师，有必要进行细致的教学设计打算工作，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。写教学设计须要留意哪些格式呢？以下是我帮大家整理的《林冲棒打洪教头》教学设计，欢迎大家共享。《林冲棒打洪教头》教学设计1一、导入第1页共60页1、读课题2、文有文眼，诗有诗眼，这个题目也有眼睛？指名回答师在“棒打”二字上加点3、指名完成填空，用一句话来概括得说说课文的主要内容。缘由，林冲棒打洪教头，（结果）。4、同桌相互说说5、把一篇课文概括成一句话，这是一种很好的学习方法。二、品读课文1、用自己喜爱的方式读文，思索：林冲和洪教头分别是怎样的第2页共60页人？在重要的地方圈圈画画，作好批注。2、沟通（可读可说）谁？怎么样？从哪里看出来？读好句子师相机板书（1）洪教头：自以为是（“洪不让座”一句）（2）林冲：有礼貌（林“躬身施礼”一句）相机让学生表演（3）林冲：虚心（“请教”一词）（4）洪教头：见钱眼开（使出浑身解数）〖你正在阅读《老百晓在线》供应的文章（5）洪教头：傲慢（挑衅）第3页共60页出示“洪教头跳起来说……林冲连说：‘不敢不敢’。”练习读（傲慢的口气）（6）林冲：忍让出示：洪教头冷笑了两声：“只因为……。”柴进说：“哦，你可别小瞧了他。”A、自由读，体会人物的性格B、指名读，哪些词语中体会洪教头的瞧不起人？（冷笑、依草附木、骗吃骗喝）C、齐读第4页共60页为什么柴进说你可别小瞧了他？出示：洪教头向柴进问道：“大官人？”柴进说：“……东京八十万禁军教头。”A、指名读B、男女生分角色读C、采访：洪教头、柴进分别是怎样想的？D、从“八十万禁军教头”上你还体会到什么？（武艺超群）3、小结4、品读第七节第5页共60页（1）自由读文，看看林冲如何棒打洪教头？（出示插图）（2）前面的文章也要看看，读4、5节（3）指名读4、5节，圈画“脱了、拿、掂量、喝”等动词（4）读7节（男女生个一位，老师三人赛读）让学生打分并说说理由（评价）（5）创设情境：众人哈哈大笑起来，对他们有什么话说？（6）表演“灰溜溜地的下去”三、课外延长介绍其他故事“武松打虎、杨志卖刀、鲁智深倒拔杨柳、林冲雪第6页共60页夜上梁山”，让学生课后进行阅读附板书：林冲棒打洪教头有礼貌自以为是忍让见钱眼开武艺高强傲慢《林冲棒打洪教头》教学设计2教学目标：1.有感情地朗读课文，理解课文内容，了解林冲、洪教头的性格特点。第7页共60页2.学习课文抓住人物语言、动作、神态，采纳反衬的手法来表现人物形象，体会古典名著的艺术魅力，激发学生阅读名著的爱好。教学过程：一、激发情感，导入新课。1.听《水浒传》主题歌《英雄歌》。2.熟识的旋律荡气回肠，一个个英雄英雄仿佛就在眼前。这就是大家熟识的一部名著（《水浒传》），这是我国第一部以（农夫起义）为题材的长篇小说。作者（施耐庵）。胜利塑造了（108）位英雄英雄，有（）（）（）（）……还有很多喜闻乐见的英雄故第8页共60页事（）（）（）……3.（出示林冲图片）今日先表一人，此人东京汴梁人士，生得豹头环眼，燕颔虎须，八尺长短身材，三十四五年纪。官至八十万禁军教头。人送外号“豹子头”。此人姓甚名谁？（林冲）今日我们要学的是——林冲棒打洪教头。4.板题，读题目：林冲——棒打——洪教头（如见其人；如闻其声）5.看题目，就知道课文讲的是什么内容？（学生说课文的主要内容。）第9页共60页二、自主学习，汇报沟通。1.学习提示：林冲是个怎样的人？洪教头是个怎样的人？2.抓住文中的词句汇报沟通：（1）外貌描写：林冲转身一看，只见来人挺着胸脯，歪戴着头巾。（2）语言描写：洪教头向柴进问道：“大官人今日何故厚待一个犯人？”洪教头冷笑了两声：“只因大官人好习枪棒，往往流配的犯人都来依草附木，冒称武师，找你骗吃骗喝,你怎么能如此轻信呢?”第10页共60页洪教头跳起来说：“我偏不信他，他敢和我较量一下，我就承认他是真武师。”洪教头喝道：“来！来！”洪教头跳起来大喊：“来!来!来！”林冲说：“不敢，不敢”。“请教了。”“我输了”...
