千米的认识导学案四川省大竹县清水镇中心小学刘尚斌学习目标：学习重点：教学难点：一、自主学习二、合作探究、归纳展示1、认识千米，建立1千米的长度概念。2、培养自己的估测意识和实践能力。建立1千米的长度概念，会用千米表示实际长度。建立1千米的长度概念，会用千米表示实际长度。1、读教材第7页主题图。理解到叶镇21千米，灵山23千米的意义，知道千米是比米还的长度单位。2、运动场的跑道一圈是200米，5圈就有1千米。我到运动场看一看跑道，想一想5圈约有多长。3、我动手测量1千米的跑道有多少米？得出1千米=1000米。4、我到操场上量出100米的距离，走一走，看看有多长，10个100米就是1千米。（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价）1、把每小时行的路程与合适的出行方式连起来。2、在括号里填上合适的长度单位。今天的学习，我学会了：学生：千米（km）千米是比米还的长度单位。1千米=1000米10个100米就是1千米。人25千米飞机800千米摩托车4千米小汽车80千米（1）长江是我国第一大河，世界第三大河，长约6200（）（2）北京到广州的铁路线约长2313（）※3、把下图中相距1千米的两地沿路线画总结、评价：出来（课本第10页第5题）。千米可量：较大的物体的长度，路程等课后反思：回顾整节课的教学，学生的参与是比较积极的，参与面也是比较广泛的。基本完成了教学任务。学生也觉得比以往有趣多了。但是，由于学生多，担心学生安全，没有组织学生到校外走1千米的活动，感受1千米的距离。加上学校地势不开阔，只是组织学生到地形较为平坦的篮球场量出100米的距离（大约一圈多），让学生仔细观察一下。并让学生按一般的步行速度实际走一走，算出所需的时间大约是一分多钟。然后告诉学生10个这样的长度就是1千米，一般步行12-15分左右的距离大约是1千米，并让学生想象一下10个100米有多远，学生对于千米的理解还是不够深刻。2013年5月
