【人教版】高中语文必修五：第4课《归去来兮辞》VIP免费

归去来兮辞归去来兮辞陶渊明作者简介陶渊明（365-427），东晋诗人，一名潜，字元亮，浔阳柴桑（现在江西九江西南）人。世称靖节先生。作品：《桃花源记》《五柳先生传》、《归园田居》、《饮酒》《归去来兮辞》等。陶渊明四十一岁那年陶渊明四十一岁那年((公元公元405405年年))最后一次出仕，最后一次出仕，做了八十五天的彭泽令。陶潜归做了八十五天的彭泽令。陶潜归隐是出于对腐朽现实的不满。当隐是出于对腐朽现实的不满。当时郡里一位督邮来彭泽巡视，要时郡里一位督邮来彭泽巡视，要他束带迎接，以示敬意，他气愤他束带迎接，以示敬意，他气愤地说：“我怎么能为五斗米而向地说：“我怎么能为五斗米而向这乡里小人低三下四！”即日解这乡里小人低三下四！”即日解绶去职，赋《归去来兮辞》。绶去职，赋《归去来兮辞》。写作背景写作背景辞辞:战国后期屈原在楚地民歌的基础上创造出来的一种新诗体新诗体。特点:（1）形式自由，句式散文化；（2）大体以四句为一小节，两句为一组；（3）以六字句为主，间有长短句，好用语气词“兮”（不包括在六字之内），虚词置于腰（第四五字）上，也可不计在字数之内，每句三拍。题解题解回去吧归去来兮辞助词，无义语气助词回去课文欣赏文本研读文章写作者要归园田，那么重要体现了归园田的什么心情，这种心情集中在哪几段表现的？乐第二段和第三段梳理字词载欣载奔三径就荒引壶觞以自酌，眄庭柯以怡颜园日涉以成趣策扶老以流憩，时矫首而遐观景翳翳以将入请息交以绝游复驾言兮焉求悦亲戚之情话，乐琴书以消忧或棹孤舟窈窕以寻壑善万物之得时，感吾生之行休宾语前置，求焉问题探讨作者在二、三段有哪些字词与“乐”有关，田园的哪些事物让作者满足？欣怡傲安趣乐琴书悦有松有菊，有幼有酒，足以为安；趋田园，“木欣欣以向荣，泉涓涓而始流”。名句赏析三径就荒，松菊犹存”诗人一向是“以松明志、以菊寄傲”的，松菊犹存更让他激动而神往，质本洁来还洁去，菊前松下才是他灵魂的栖所。诗人托物言志，借松菊的意象寄寓自己的隐逸情趣，表现了他的清高人品。“云无心以出岫，鸟倦飞而知还，景翳翳以将入，抚孤松而盘桓”的景物特点和反映了诗人的何种心情？“云、出岫、鸟、知还”重读，作者就像出岫的云，出仕本属于无心，又像那知还的倦鸟，对官场仕途已十分厌倦，终于在田园中找到了自己理想的归宿。“抚孤松而盘桓”，托物言志，以孤松示孤高坚贞之志。初抵家时的情况和回家后的日常生活。字里行间洋溢着安逸、闲适、宁静的情趣，反衬了对官场生活的厌恶。小结序言重点字词生生所资脱然有怀遂见用于小邑于时风波未静违己交病尝从人事犹望一稔序言的主要内容是什么？叙述做官和辞官的原因。作者归家的重要原因是什么？“质性自然，非矫厉所得”第一段第一段写辞官归田的决心。先是自责之词，后是自宽自恕之词。表达了鄙弃官场、向往田园的感情。主旨:今是昨非既自以心为形役悟已往之不谏，知来者之可追。实迷途其未远，觉今是而昨非。恨晨光之熹微一种悔悟和庆幸溢于言外。鉴赏舟遥遥以轻颺，风飘飘而吹衣陶一踏上归途，舟轻飏，风吹衣，表明他辞官归田的欢快心情，冲出樊笼后前所未有的欢快！（李白写“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山”时的心情于此相同。）问征夫以前路，恨晨光之熹微作者不停地问行人路程，遗憾天刚刚亮，希望能胁下生双翼，一瞬间即可飞回家园。表达了他归途中的迫切的心情。第四段胡为乎惶惶欲何之之，动词，到。宾语前置，之何。紧承上文“善万物之得时，感吾生之行休”抒发对宇宙和人生的感想，生命是短暂的我还寻求什么，在田园间植桑麻，诵诗书，顺应自然的变化，使我能够乐天安命，此生无憾。小结文章表达作者对黑暗官场的厌恶和鄙视，也显示了归隐的决心，赞美自然景物和劳动生活，卒章显志：乐天安命。是陶渊明辞官归隐之际与上流社会公开决裂的政治宣言。文章以绝大篇幅写了他脱离官场的无限喜悦，想家归隐田园的无限乐趣，表现了作者对大自然和隐居生活的向往和热爱。