喻利红宇宙中的地球教学设计方案VIP专享VIP免费

《第一节宇宙中的地球》教学设计课程标准描述地球所处宇宙环境，运用资料说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星课标解读“描述地球所处宇宙环境”——宇宙环境是以地球为中心事物，周围的太空环境指的是整个宇宙，但“重点是太阳系”。要初步了解宇宙是什么？宇宙中有什么静止还是运动？掌握地球在宇宙中的位置？对这些了解、掌握后还要有条理地“描述”出来。“运用资料说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星”——首先要了解什么是行星，而“普通”是指地球与太阳系中其他行星的共性，“特殊”是指地球与太阳系中其他行星比较而具有的个性，“说明”是要说出理由，要体现理解的思维过程。“运用资料”则是对认知过程要求从感性材料再到理性认识，中间自然要有分析、比较、综合、概括的过程。教学目标一、知识与技能1．初步了解地球的宇宙环境，理解天体系统的层次，知道地球在宇宙中的位置。2．知道太阳系的成员，运用资料认识行星绕日公转的运动特征、结构特征，从中说明地球是太阳系中一颗普通的行星。3．理解地球上存在生命的原因。二、过程与方法1．阅读图1.1“部分天体”一组图文信息，认识各类天体的主要特征；利用网络等媒体，收集天文信息及图片，丰富对宇宙环境的认识。2．通过阅读图1.2“天体系统的四个层次”，设计相应的简明框图，描述地球所处的宇宙环境。3．阅读图1.3“太阳系模式图”和表1.1“行星轨道倾角与偏心率”，归纳九大行星公转运动的共同特点；并依据思考归纳三类行星的结构特征。从上述过程中认识地球是太阳系中的普通行星。4．运用相关学科知识，从宇宙环境及地球本身的温度条件、大气成分和水等方面，分析地球上出现生命的原因。并以此推测火星等其他大行星，以及太阳系范围之外的天体是否有存在生命物质的条件。以小组讨论的形式，提出确定在宇宙中寻找外星人的方向的见解。三、情感态度与价值观1．通过了解地球所处的宇宙环境，树立宇宙是物质的和运动的科学宇宙观。破除迷信，反对邪教。2．通过寻找外星人的探讨活动，一方面激发学生探究地理问题的兴趣，体验自主合作、创新探究过程和团队意识。另一方面，培育珍惜、爱护人类共同的家园——“只有一个地球”的意识，增强关注人类未来生存空间的责任感。3．通过认识地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星，确立任何事物发展都有其普遍性和特殊性的观点；通过运用资料探讨地理问题，形成实事求是的科学态度。4．通过观赏天体照片等相关多媒体信息，激发地理审美情趣。教学重点地球上为什么有适宜于生命生存和繁衍的环境。教学难点认识地球是一颗既普通又特殊的行星；地球上存在生命物质的条件教学策略（一）外在教学资源运用：1.充分利用教材中的图象、表格字据等材料。2.各种天体彩色图片课件。（二）学生认知规律的运用1.先提供感性的事实材料，后分析、比较、归纳理性结论、观点，再用结论、观点去组织、驾驭、解释事实材料，解决实际问题，即遵循“由‘地’导‘理’，又由‘理’解‘地’”的教学原则。2.创设问题情境，使课堂教学在问题探究、问题研讨活动中进行。教学过程教学环节老师活动学生活动环节说明导入新课人们总是用“上知天文，下知地理”来形容某人知识的渊博，今天咱们就到浩瀚的宇宙中去遨游一番，从宇宙的深处找一找我们的地球在哪里，地球是一颗怎样的星球，地球上为何有生命物质存在？紧扣谈天说地的话题，提出“说地”将要探讨的主要问题。板书第一节宇宙中的地球一、地球在宇宙中的位置1.天体讨论交1.采用多媒体手段演示各种天学生通过阅读“图1.1引导学生得流体的主要特点及各种天体的视觉形状和特点；2.在此基础上，提出问题：天体有哪些类型，各有什么特点？宇宙是由物质组成的”，除认识到要用科学的眼光观察天体外，重点引导学生认识地球宇宙环境的组成，树立正确的宇宙观出结论:宇宙中物质的存在形式——天体是多种多样的。承转宇宙虽然无边无际，处在不停的运动和发展之中，但是有规律可循的。搞清天体系统的形成和层次，可以帮助我们确认和描述地球所处的位置。学生通过阅读“图1.2天体系统”及课本相关信息，了解天体系统的概念。老师对天体系统的要点加以...