《《3-63-6岁儿童学习与发展指岁儿童学习与发展指南》南》（征求意见稿（征求意见稿))的解读与思考的解读与思考华东师范大学学前教育学系周念丽标题关键词的解读标题关键词的解读3-6岁儿童：身心发展最为迅速时期学习：人在接受外界刺激所做出的反应发展：人在成长过程中逐渐形成并显现的行为、能力和个性特征。指南：指引前进方向的文件指南颁布目的之解读指南颁布目的之解读指南的原则之解读指南的原则之解读遵循幼儿的发展规律和学习特点珍视幼儿生活和游戏的独特价值充分尊重和保护其好奇心和学习兴趣创设丰富的教育环境强调直接感知、实际操作和亲身体验和谐发展、领域渗透、个体差异<<指南指南>>中的五大领域中的五大领域聚焦健康领域聚焦健康领域健康领域的学习与发展健康领域的学习与发展健康领域目标：（二）动作发展健康领域目标：（二）动作发展健康领域目标：（三）习惯能力健康领域目标：（三）习惯能力健康领域目标：（一）身心状况健康领域目标：（一）身心状况现状分析与国际比较现状分析与国际比较自理能力培养重要性：校徽启示自理能力培养重要性：校徽启示不要让我们的孩子成为一只饿死的鹰健康教育领域之目标健康教育领域之目标在体育活动中，培养幼儿坚强、勇敢、不怕困难的意志品质和主动、乐观、合作的态度。有益探索有益探索他山之石他山之石幼儿健康领域学习与发展的思考幼儿健康领域学习与发展的思考如何处理好现代科技发展与幼儿生活习惯的培养之关系？实施回避性安全教育还是实施体验性安全教育？聚焦语言领域聚焦语言领域语言领域的学习与发展语言领域的学习与发展口语发展关键期人际中的语用发展积极回应和发起良好阅读习惯养成语言领域目标：（一）听与说语言领域目标：（一）听与说语言领域目标：（二）读和写语言领域目标：（二）读和写语言领域学习与发展的思考语言领域学习与发展的思考早期阅读是否等于早期识字？少数民族儿童是否只需要普通话？方言，外语在幼儿期所占合适比例？聚焦社会领域聚焦社会领域社会领域的学习与发展社会领域的学习与发展社会能力：人际交往与社会适应社会情感：安全感和信任感，自信自尊社会动机：认同感和归属感规则意识社会领域目标：（一）人际交往社会领域目标：（一）人际交往社会领域目标：（二）社会适应社会领域目标：（二）社会适应有益的探索有益的探索他山之石他山之石社会领域学习与发展思考社会领域学习与发展思考社会礼仪在社会交往中的作用何在？规则意识与自主决策的关系？聚焦科学领域聚焦科学领域科学领域的学习与发展科学领域的学习与发展涵盖：科学探究和数学认知核心：探究的欲望和能力科学领域目标：（一）科学探究科学领域目标：（一）科学探究自然资源让教育回归真实的生活，让幼儿回归自然的环境有待深化的亲近自然之思考有待深化的亲近自然之思考城市幼儿园对自然的疏离农村幼儿园对自然的远离人工作品的替代性泛滥他山之石他山之石让幼儿亲近自然的集体活动让幼儿亲近自然的集体活动科学领域目标：（二）数学认知科学领域目标：（二）数学认知科学领域学习与发展思考科学领域学习与发展思考如何促进幼儿的创造性思考和能力？如何让孩子真正亲近自然？聚焦艺术领域聚焦艺术领域艺术领域学习与发展艺术领域学习与发展萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。艺术领域目标：（一）感受欣赏艺术领域目标：（一）感受欣赏艺术领域目标：（二）表现创造艺术领域目标：（二）表现创造艺术领域学习与发展思考艺术领域学习与发展思考如何去除艺术教育的功利性？如何培养幼儿的审美能力？敬畏幼儿教师这一神圣职业！敬畏幼儿教师这一神圣职业！有两种东西，我们越是经常、持续地对它们反复思考，它们就总是以时时翻新、有增无减的赞叹敬畏充满我们的心灵：这就是我之上的星空和我心中的道德法则”__康德谢谢大家！恳请指正！谢谢大家！恳请指正！
