致青春书--我的新课改故事叶姗姗（一）青杨把作业交上去了。除了老师布置的那几道课后翻译题，他还附上了一篇作文，字迹较潦草，题目写着“HowtoLearnEnglishWell”,满满当当的写了一整页。老师的评语是“字迹看不清，如何点评？”细看字迹确实较潦草。英语老师走到他身边，故意停顿了一下，他便凑过去说：“老师，我的作文你都没改呢”。老师便叫他再誊写一遍，字迹整齐了再改。他倒也笑着点点头，便不作答复。青杨就是这个急性子，对英语倒是挺感兴趣，平时单词也背了，上课也有劲头，瞧，没事还主动写写作文呢，可到了考试做题时，就忧虑了，试卷发下来后更是不解，缠着老师，问分数咋不见长进。高中英语新课改后，这莫说学英语不简单，连教英语也不容易。英语老师可犯愁了。跟我们诉苦说，课本上一篇小女孩的日记都有大文章呢，什么二战时期德国对犹太民族的绞杀这些历史渊源，她也得去了解下前因后果。至于我们所了解的那个犹太小女孩安妮，她藏匿于密室，内心孤独，渴望通过文字的力量来吐露成长过程中碰到的困惑，其实与我们现在坐在教室里这一片方格之中，为了梦想，在奋斗前进的途中所遇到的困惑也是一样的。我们也会孤独，我们也需要文字书信的力量来安抚脆弱的心灵。而且新入高中，一切都是新的，新环境，新朋友，我们要学会独立的同时，更要学会如何交朋友，这也是我刚入高中学会的第一课。这点也让我较欣慰，青杨现在就是我交到的一个好朋友。（二）青杨最近又叫苦连连，说是他写了篇作文给老师评改，可结果是，几乎全篇都是红字修改的，大大小小的语法错误随处可见，他自信心大大受挫。“我只是按照内心所想就写下来了，可是语法上总有错，可怎么么办？”他说。我明白这种心有万感却无法表达的痛苦。可是老师说，新课改后英语教学对语法这一块没那么重视，只须掌握最基础的语法知识就行。且不论英语本身就无绝对的标准而言，现在全世界说英语最多的就是中国人，说不定到时我们中国式英语也能成一条正道呢！听到我这样说后，他又信心满满的了，说学好英语方便他以后去世界各地旅游。于是对王坤骑自行车沿着湄公河旅游特感兴趣。这不正打算预习下一单元的课文，看看究竟有哪些好玩的。（三）青杨最近一放学就去跑步，可精神了。我打趣说，“你这是要打算投身体育事业吗？”。他挥挥手说，“原来不光是学习需要体力，就算以后去旅游也要体力呢，我真羡慕王坤他们骑着自行车去旅游。对了，借你的世界地图册给我使使，我想探一探这湄公河的起源，可以吗？”我笑着满口答应。看来这英语学习不光是和词汇、语法打交道，还要熟悉些重要国家的地理及文化起源，进而涉及到经济政治。其中微妙，更需细细斟酌。在英语课上，我的思绪飞到了几千年前，当时河流是大自然馈赠给人类最丰盛的礼物，千年文明自河流传承下来，时至今日，早已物转星移，可那最深厚的底蕴却早已植在人们心中，溢于举手投足间。铃声响起，我的思绪被切断。可却突然明白了一件事，英语这门语言，作为一个媒介，我们要学会的是使用它，达成交际的目的。可听得懂，可说上几句，也可大致看得懂文章，还可写写邮件什么的，就足矣，这些足够让我们在这信息爆炸和物流发达的时代不至于那么尴尬。（四）最近发生大事了。新闻上尽是智利发生地震灾害的报道，就想起四川汶川、青海玉树和四川雅安大地震，那时我们全国上下团结一致对抗这些灾难，可毕竟伤痛留在心里是挥之不去的。英语老师老师也讲到，这种自然灾害我们无法避免，只能通过预测来减轻其损失。谈到课文中那场惨烈的唐山地震时，教室里格外安静，老师声音沉重地讲述着那场噩梦。青杨说，如果以后有机会他一定要去做志愿者，帮助那些受苦难的人。想起课本中教我们如何判别地震前兆的知识，他觉得有必要告诉那些还不知道这类常识的人。于是，他灵光一闪，有主意了。第二天，刚到教室，就发现教室外面的黑板报画满了。原来，他和班主任申请，制作一期关于地震的黑板报。黑板报制作的简单易懂，主要是仿照英语课本上制作海报的形式，罗列了一些重要常识，配以几幅简笔画。他倒是会学以致用，刚学的地震知识和海报模式，就派上用场了。（五）再过两个礼拜，就是...
