幼儿园教育活动内容的设计策略就是对幼儿园活动资源的分析和筛选策略
幼儿教育领域内有许多内容是相对稳定不变的
幼儿园教育的内容应是广泛的、启蒙的，各方面的内容都应发展幼儿的知识、技能、能力、情感态度等
在选择教育内容时，既要符合幼儿的兴趣和现有经验，又要有助于形成符合教育目标的新经验；既贴近幼儿的生活，又有助于开拓幼儿的经验；一、选择与幼儿的生活紧密相连的活动内容如：“我长大了”“大桥为什么不塌下来”“奇怪的冰”等
当活动的主题是幼儿所喜欢、感兴趣的内容时，幼儿就会调动全部的智慧、情感、意志去研究、去探索、去发现、去尝试，并有效地去同化外部世界，构建新的认知
生活是一种实践、一种参与、也是一种体验
教育可以追随幼儿的生活和经验，凡是幼儿需要的、感兴趣的，尤其是随时随地在其生活、学习过程中产生和发现的，又是他们急于想知道或解决的的问题，应被及时地纳入到教育活动中来
在这样的活动中，幼儿的经验会受到真正的重视，幼儿的学习与他们的真实生活紧密的联系在一起
幼儿自主生成、自主探索的主题，大多是幼儿在生活中感兴趣的事物、觉得奇怪的现象以及感到困惑的问题，因此设计活动时，教师应先考虑活动的内容是否来源与幼儿的生活
二、选择儿童文化及儿童精神世界的内容动画片中的角色也成为孩子们心中的偶像，动画片里的语言成为孩子们之间的“流行语言”
许多教师都从中挖掘了教育素材，设计出相关的系列主题活动，既紧扣了孩子们的兴趣，确确实实地促进了孩子们的快乐和发展
不同的性别、不同的年龄的孩子们爱看的图书也有所不同
以孩子们爱看的图书为线索，引发孩子们对一些问题的讨论和探究，以此来拓展孩子的经验，培养孩子的能力，塑造他们的品性，不失为一条捷径
三、选择更适合幼儿年龄特点和认知经验的活动内容将视野转向孩子，将孩子的发展需求做为研究、选择内容的内在依据从而更全面地实现课程内容、形式的整合，促进幼儿的全面发展
