鄞州区蓝青学校顾凌云2016年科学学业考试复习浅谈一、研究《16考试说明》，把握深度广度交流内容总览交流内容总览二、剖析近二年试卷，找准复习的方向三、复习建议——以生为本教育，不是痛苦地记诵事实、年代和统治者，也不只是为个人谋生所需做准备，而是尽可能地将我们的智慧、道德、技术、美感传承给最多的人，以增进人类对生命的理解、控制、美化和享受。——威尔·杜兰《世界文明史》（一）增加的条目一、研究《16考试说明》，把握深度广度教育，不是痛苦地记诵事实、年代和统治者，也不只是为个人谋生所需做准备，而是尽可能地将我们的智慧、道德、技术、美感传承给最多的人，以增进人类对生命的理解、控制、美化和享受。——威尔·杜兰《世界文明史》一、研究《16考试说明》，把握深度广度(一)科学探究单元考试内容科学探究▲1．提出科学问题▲2．提出猜想和假设▲3．制订计划，设计实验教育，不是痛苦地记诵事实、年代和统治者，也不只是为个人谋生所需做准备，而是尽可能地将我们的智慧、道德、技术、美感传承给最多的人，以增进人类对生命的理解、控制、美化和享受。——威尔·杜兰《世界文明史》一、研究《16考试说明》，把握深度广度(一)科学探究单元考试内容科学探究▲4．获取事实和证据▲5．解释、检验与评价▲6．表达与交流教育，不是痛苦地记诵事实、年代和统治者，也不只是为个人谋生所需做准备，而是尽可能地将我们的智慧、道德、技术、美感传承给最多的人，以增进人类对生命的理解、控制、美化和享受。——威尔·杜兰《世界文明史》一、研究《16考试说明》，把握深度广度单元考试内容能量转化与守恒▲8.电功⑦知道电流的热效应⑧理解焦耳定律，并会简单计算（三）物质科学主题4能量及其转化教育，不是痛苦地记诵事实、年代和统治者，也不只是为个人谋生所需做准备，而是尽可能地将我们的智慧、道德、技术、美感传承给最多的人，以增进人类对生命的理解、控制、美化和享受。——威尔·杜兰《世界文明史》一、研究《16考试说明》，把握深度广度（二）删除的条目教育，不是痛苦地记诵事实、年代和统治者，也不只是为个人谋生所需做准备，而是尽可能地将我们的智慧、道德、技术、美感传承给最多的人，以增进人类对生命的理解、控制、美化和享受。——威尔·杜兰《世界文明史》一、研究《16考试说明》，把握深度广度(二)生命科学单元考试内容生命活动的调节▲2．人体生命活动的调节①说出神经元的结构、功能主题3生命活动的调节教育，不是痛苦地记诵事实、年代和统治者，也不只是为个人谋生所需做准备，而是尽可能地将我们的智慧、道德、技术、美感传承给最多的人，以增进人类对生命的理解、控制、美化和享受。——威尔·杜兰《世界文明史》一、研究《16考试说明》，把握深度广度（三）重要改变教育，不是痛苦地记诵事实、年代和统治者，也不只是为个人谋生所需做准备，而是尽可能地将我们的智慧、道德、技术、美感传承给最多的人，以增进人类对生命的理解、控制、美化和享受。——威尔·杜兰《世界文明史》一、研究《16考试说明》，把握深度广度(二)生命科学单元考试内容(一）绿色植物的物质与能量的转换▲1．无机盐和水对植物生长的作用②知道氮、磷、钾等矿物质元素对植物生长的作用主题2生物体内物质与能量的转换知道缺失氮、磷、钾等矿物质元素对植物生长的影响（2015）教育，不是痛苦地记诵事实、年代和统治者，也不只是为个人谋生所需做准备，而是尽可能地将我们的智慧、道德、技术、美感传承给最多的人，以增进人类对生命的理解、控制、美化和享受。——威尔·杜兰《世界文明史》一、研究《16考试说明》，把握深度广度单元考试内容(一）绿色植物的物质与能量的转换▲2．绿色植物的物质与能量的转换⑤说明植物内物质和能量的转换原理对农业生产技术(合理灌溉、合理施肥、种子处理等)的影响⑤说明农业生产(合理灌溉、合理施肥、种子处理等)中的物质和能量的转换原理（2015）主题2生物体内物质与能量的转换教育，不是痛苦地记诵事实、年代和统治者，也不只是为个人谋生所需做准备，而是尽可能地将我们的智慧、道德、技术、美感传承给最多的人，以增进人类对生...
