附件2：教学设计参考模板基本信息学科历史年级九年级教学形式教师刘丽单位荆门市海慧中学课题名称学情与教材分析教材分析：各位老师，大家好！今天我说课的课题是：初中历史九年级上册第八单元第22课与第23课。我将从教材解读、学情分析、学习重难点、教学目标、教法学法、教学流程等六个环节来进行。不妥之处敬请各位斧正。教材解读第八单元的这两篇课文，主要是介绍世界近代史上著名的思想家、科学家、文学家、音乐家、画家和他们在各自领域取得的主要成就。两课看起来比较简单，学生能够自己读懂，似乎没什么“教”头。可是通过深入钻研，我觉得这两课是对学生进行思想教育、精神培养与情感熏陶的极好素材。深入挖掘课本，一改过去的淡然处之，我才发现：其实这两课也蛮有“嚼头”，也“嚼”得很有意义。学情分析我带了九年级四个班，即八班、二班、三班和四班。其中八班的学生自主学习能力要强一些，班级学习氛围也浓厚得多。在八班我把学习任务分成八个组，设计的问题要广泛而且稍难些。而其它三个班，学生的主动性不够，展示的热情不高，行为习惯与学习能力都欠缺得多。而且只有六个座位组，鉴于上述学情，所以在其它三个班我就着重于基础，适当删减了两个任务，即辩论题和“走近————”这两个开放性的题目。学习重难点我把本课的教学重点确定为：科学的革命、贝多芬与托尔斯泰及其成就。教学的难点是：“思想启蒙的火种”这一栏目，因为这一栏目需要纵横联系，拓展延伸，学生对思想启蒙的作用也难以理解。教学目标知识与技能:掌握以伏尔泰为代表的启蒙思想家的主张及影响；以牛顿为代表的科学家的贡献；贝多芬和托尔斯泰的成就。过程与方法:自主学习、小组交流、合作探究、展示归纳、教师点评、知识巩固、当堂测评、听写检查。情感态度与价值观:帮助学生树立不畏权贵、勇敢正直、淡泊名利、甘于奉献的敬业精神和自强不息、执著追求的优秀品质。教法学法我计划用一个半课时（预习半节、展示一节）来完成这两课的教学任务。从预习到展示，我会注意三点：1、精心设计问题。知识的获得与内化必须符合学生的认知规律，分配的任务一组到八组，遵循了由基础到拓展、由简单到综合、由课内到课外的设计原则。纵横联系，中外联系，环环相扣，逻辑严密。2、注重师生的积极互动。我会在倾听与对话中，与学生积极互动，或点评或纠错，或解释或补充，或强调或追问，或概括或归纳。3、遵循现代教育以人为本的理念，培养学生的人文素质。“走近————”这类开放性的题目，学生通过课外收集资料，不仅可以调动学习的积极性，发挥探究的能动性，使课堂焕发出生机和活力，而且也是对学生进行思想教育、精神培养与情感熏陶的极好方式，在整理和书写的过程中，对那些伟人不畏权贵、勇敢正直、淡泊名利、甘于奉献的敬业精神和自强不息、执著追求的优秀品质，会油然而生敬意，进而积淀成内心的精神力量，积淀成自己的人文素质。教学流程预习——抽签——交流——板书——展示（小组长主持）——听写——测评附小组任务分配：任务一组一、启蒙运动1、法国启蒙思想家有哪几位代表人物？2、说说这些思想家各自的思想主张。3、启蒙思想的核心是什么？4、启蒙思想有何影响或作用?尤其是对法国大革命起到了什么重大作用？【设计思路：梳理课本上基础知识点；培养学生的理解概括能力】任务二组二、思想解放运动（一）想想世界近代史上有哪三次思想解放运动？任务三组三、思想解放运动（二）1、中国近代史是一部屈辱与抗争并存的历史。为了探索救国救民的道路，无数仁人志士冲破传统藩篱，解放思想观念，大胆变革或革新。回顾一下，中国近代史上有哪几次思想解放运动？2、在探索我国社会主义道路的过程中，有过挫折与失误，有过成就与辉煌。请想一想，中国现代史上又有哪两次思想解放运动？【设计思路：通过对中外历史的纵横联系，拓展延伸，加深对知识点的理解】任务四组四、科学的革命1、请画一表格，展示世界近代史上著名科学家的贡献。2、近代科技革命取得巨大成功的原因是什么?【设计思路：通过画表格比较，进行比较记忆。】任务五组五、辩论赛：有人认为：科技发明成果比启蒙思想更能推动历史的...
