多媒体对心理学教学的利弊VIP专享VIP免费

多媒体对心理学教学的启示——以我的一堂心理课为例二十一世纪，在信息技术高速发展的今天，计算机的应用广泛。给人们的生活带来了很多便利。作为一个教师，运用多媒体进行教学，不仅很好地跟上素质教育新时代对教师能力的要求，还让课堂教学多样化，丰富学生的生活，开阔学生的眼界。本次仅以自己的一堂心理课为例来谈谈多媒体技术给我的教学带来的好处。在确定自己的公开课时，由于第一次的试课时间紧张赶不及，没有制作多媒体，教学效果一般，课堂中学生的活跃度也不太能调动起来。第二次试课我作了调整，在学生通过谈自己生活学习中遇到的挫折后，重点应对方法中设计了一个团体游戏的环节，这个游戏让学生首先在视频中感受，然后让学生自己在游戏中体验。此堂课制作了多媒体课件，导入用一首曲子，简单而自然，勾起学生的学习兴趣，调动学生的积极性。课堂中所举的例子因为有形象的图片勾起了学生的兴趣，学生参与度较高，但是课件的制作并不是很精美，有些字和背景设计不协调，导致看起来有点刺眼，这是我后面该注意和改进的地方。所以第三次公开课中，我开始在引入新课时我设计了一首曲子，让学生在在音乐中感受到曲调的跌宕起伏，从而体会当中不屈服于命运，与命运抗争的情感。第二步设计两个案例，形象生动的文字节省不少时间，也让学生学会主动学习。同时调整了字迹的颜色和色彩对比，让课件内容简单、图片精美。第三步设计图片、视频和游戏，让学生尝试用自己体验到的方法来战胜挫折，获得肯定。多媒体应用当中的图片、歌曲和视频给了学生很好的声像效果，提高课堂教学效率。尤其在游戏过程中，让学生学会尝试，学会经受失败，学会不断挑战最后体验成功的喜悦。最后，我以送给学生《阳光总在风雨后》，以歌曲结束本课。“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，人生在经受挫折的磨砺后才会变得更精彩。心理健康活动课提倡的是以学生为主体的原则，整个过程应该让学生多想、多动、多参与、多感悟。本堂课有了多媒体的加入，让课堂气氛活跃起来，很明显的学生也喜欢这种有趣而又生动的互动方式。当然，自己在制作多媒体课件上还是有很多不足之处，但教学相长，我会继续努力，一步一步踏实地做好每一个环节，让学生在多媒体技术的运用中学到更多的知识，有更多的感悟。