4.1.3频率的意义学习目标：1、理解频率的意义，提高动手操作与理解能力。2、进一步理解频数之和等于总次数，频率之和等于1。1.一组数据中，每个数据出现的次数称为此数据的频数，而每个数据出现的次数与总次数的比值称为此数据的频率。复习与回顾：2.频数,频率和总次数之间的公式:频率=频数总次数频数=总次数×频率总次数=频率频数归律：频数之和等于总次数；频率之和等于1自学指导：认真阅读教材P121－122的相关内容，回答下面的问题1、试归纳频率的意义。2、完成教材P121“动脑筋”的内容，你能从中发现什么一般性的归律？。3、动手操作教材P122“做一做”的内容。例:某校为了了解八年级男生1000米长跑的成绩,随机抽取了x员男生进行测试,根据测试评分标准,将他们的得分进行统计后分为A、B、C、D、E五等,列表如下:cd典例分析：组数得分频数频率A10分7B9分、8分230.46C7分、6分0.30D5分E5分以下0.06合计axybe(1)试求x、y、a、b、c、d、e的值;(2)若A等B等为优秀,C等以上(包括C等)为及格,求优秀的频率及格的频率分别是多少?(3)你能从有关频率中得出什么结论?组数得分频数频率A10分7B9分、8分230.46C7分、6分0.30D5分E5分以下0.06合计abexydc0.140.045015321在一定程度上,频率的大小反映了事情发生的可能性的大小,频率大发生的可能性就大.规律总结当堂训练：3.某电视台为满足观众在奥运会期间收看不同比赛项目的要求,做了一个随机调查，结果如下：如果你是电视台负责人，在现场直播时，将优先考虑转播_______比赛.4.某班50名学生右眼视力的检查结果如表所示：（1）视力为1.5的有_____人，视力为1.0的有_____人，视力小于1.0的有_____人.(2)如果视力在1.0以上（包括1.0）的为正常，则视力正常的有_____人，视力正常的人占全班人数的_____.(3)该班学生视力情况______（用“好”、“一般”或“差”填空）.5.如图是某中学八年级五班同学上学方式的统计图.(1)八年级七班共有多少人？(2)计算出各类上学方式的频率；(3)从统计图中，你获得哪些信息（至少写两条）？课堂小结：频数:频率:每个数据出现的次数。每个数据的次数与总次数的比值。频率=总次数频数频数之和等于总次数，频率之和等于1在一定程度上,频率的大小反映了事情发生的可能性的大小,频率大发生的可能性就大.
