“数”的教学活动王小辉“数”教学活动的内容前期基础：（1）分类（2）“1”和“许多”（3）对应主要内容：（4）10以内基数（5）10以内序数（6）数的分解与组成（7）数的计算1、“1”和“许多”第一步：认识“1”和“许多”——区别出“1”和“许多”首先：相同物品的“1”和“许多”次之：不同物品的“1”和“许多”相同物品的“1”和“许多”不同物品的“1”和“许多”注意：1、通过一定的活动，孩子意识到“1”和“许多”是表示物品数量多少的就算达到了目标。2、引导幼儿通过多种感官感知“1”和“许多”。看、摸、听（声音）第二步：感受“1”和“许多”的关系“1”和“许多”的关系：一个、一个、又一个组成了“许多”；“许多”可以分成一个、一个、又一个。感受关系：游戏活动例1：《送礼物》好多、多弧形分小组2、对应活动（1）定义：比较两组物品的数量相等与不相等（多、少、一样多）的活动。（2）前提：在不会数数的情况下进行的活动。（3）作用：为认识数（计数）打基础（集合中的每个元素）（4）重点：感受“对应关系”（5）对应的方法：第一种：重叠法叠放在一起第二种：并置法并放在一起（6）操作材料的提供一是：要提供有关联的物品。二是：每组物品的数量在5个以内；两组物品数量差异为1个。三是：先用重叠法，再用并置法。两种方法都熟悉后，可用任何一种。（7）对应活动的教学步骤第一步：找对应物品（关联物品）用磁贴、图片、书（连线）等材料，引导小朋友找其中有关联的物品。对应粘贴连线第二步：提供两组相同数量的关联物品，（各3个），用重叠法进行比较。说出一样多。充分操作后：再提供两组相同数量的关联物品，（4～5个），用重叠法进行比较。第三步：提供两组相同数量的物品，（3～5个），用并置法进行比较。第四步：提供两组不同数量的关联物品，（3个和4个），用重叠法进行比较。说出：多、少（哪个多、哪个少）充分操作后：再提供两组不同数量的关联物品，（4个和5个），用两种方法进行比较。说出：多、少（哪个多、哪个少）第五步：任意提供两组相同或不同数量的关联物品进行比较，用任意方法。说出：多、少、（哪个多、哪个少）一样多。3、“基数”教学活动主要内容：认识10以内数（1）计数：（2）数的形成：数的实际意义（3）数序：（4）数的守恒：守恒关系（5）数的等差关系（相邻数）：教学步骤第一步：唱数会口头数数（1～10）教学内容：儿歌等例：《数字歌》《打老虎》第二步：点数（1）拨动物体（大声说数）（2）点数（小声说）（3）点指（小声说）（4）点指、点头（默声、无声）有手口不一致一致第三步：说出总数。建议：运用演示法前面这三步：（1）唱数；（2）点数；（3）说出总数。叫计数。第四步：认读数字教学内容：儿歌1小棍，2鸭子，3耳朵，4小旗，5秤钩6哨子，7镰刀，8葫芦，9勺子，10小棍鸡蛋0鸡蛋注意：6与9的区别第五步：数的形成11第五步：数的形成12第五步：数的形成1第五步：数的形成11第五步：数的形成12对数的进一步认识：按范例取物：按数取物/按物取数：多感官认识：看、摸、听按范例取物按数取物/按物取数55第六步：数的守恒（中班开始）定义：物品的数量不因物品排列方式和外部特征的改变而改变。排列形式不同同数异长外部特征不同同长异数第七步：数的顺序教学内容：顺数、倒数（小下、中上）顺接数、倒接数（中下）顺数：12345678910倒数：10987654321顺接数：3—45678910倒接数：8—7654321第八步：相邻数（自然数中多1少1的关系）（1）首先比较相邻两个数（多1少1）1223（2）再三个数比较（相邻数）123234第九步：群数；单、双数。单、双数第一步：认识单双数56剩1个的：（1）3579单数不剩的：246810双数第二步：单双数互变两种方法：添加、去除5第二步：单双数互变：两种方法：添加、去除6第二步：单双数互变：两种方法：添加、去除5第二步：单双数互变：两种方法：添加、去除44、“序数”教学活动主要内容：认识10以内的序数目标：会从确定位置沿某个方向（确定第一位）确定一个物体排列的次序。具体教学内容：（1）一个方向确定次序；（2）区别基数与序数；（3）不同方向确定次序。第一步：从一个方向确定次...
