爱的本质是成长郑立平阅读教育经典著作，透过字里行间，我们常会看到背后有一个大大的字——爱对孩子的爱，是本性；爱孩子，就是教育。可是，我们怎么去理解爱呢？爱不是付出，也不是所谓教育；真正的爱，就是使对方和自己更趋向完善。如何展示我们的爱呢？有人高喊自己很优秀，可是再大的声音也会消逝；有人标榜自己很高尚，可是再高的荣誉也只代表过去。对于教育者来说，展示爱的最好方式有三种，一是好好欣赏周围的人、事，还有自己。爱的欣赏如阳光，温暖滋润万物成长。人生无优劣，生命无贵贱。只要心中有爱，就都是一样的“人”，都是一样的“花”。二是为周围的人尽力奉献自己的技能、智慧、爱心。赠人玫瑰，手有余香。爱是一种特殊的流动能量，在施爱的同时都有同等的反作用力。爱自己的最佳方式，就是爱别人。三是化为文字。把自己的外部经历，转化为内在的财富，用文字外显出来，既留给自己纪念，又供别人借鉴与欣赏；既丰实自己的内心也张扬自己的生命激情。人生的两端是生死，生死之间的全部内涵就是成长。爱的本质是什么呢，是成长，就是让我们有限的生命绽放其应有的光彩，如一盏一盏的灯，温暖别人，升华自己。教师的成长体现在学生的成长上。我们在学生的心田播种知识、规则、友谊希望、理想，我们可以尝试教育改革，可以规划班级的发展愿景，可以鼓励孩子们心向太阳；更可喜的是，我们可以和学生一起创造，可以亲眼目睹一个又一个孩子如花骨朵一样一天天地生长、绽放、飘香。唯有奉献，才能使心灵丰满而充实。教师的成长还表现为自己生命的不断增值。一方面专业能力不断提高，让自己越来越能承担；另一方面自我信心不断增强，使自己越来越能包容。生命在不断超越中，“苟日新，日日新，又日新。”年轻不是指人生的一个阶段，而是这种激情洋溢、日新月异的生命状态。唯有成长着的生命，才能永远年轻。教师怎样去成长呢？能够在自己有限的生命与岁月里为这个世界与社会留点什么，并不是一件容易的事。特别是对于整天与世界上最复杂的生命——各种各样的人打交道的教师，谁也不愿意卑劣，但是绝大多数人都不得不远离自己的目标甚至理想，而最终选择平庸。是他们自己不想出类拔萃吗？当然不是。是他们不想与众不同吗？当然也不是。是他们能力很糟糕吗？当然也不全是。原因固然有很多，但说到底，主要原因还是在他们自身。失败可以找到一万个借口，而成功往往只靠一个理由。不忘初心，方得始终。尽管在当今浮躁的时代坚持最初的梦想已是难事，但这并不妨碍我们做梦、追梦。特别是教师作为理性生活者，更应该在自己的人生中活出点儿“味道”来。对于一个真正的教育者而言，原本就没有成功与失败之分从平庸走向优秀，从优秀走向卓越，所有的一切，都是体验与经历，所有的一切，都是成长与追求；优秀与否，卓越与否，原本也不重要，重要的是我们在与学生或是身边人的共同生活中，彼此不断靠近，彼此相互温暖，彼此相互学习，一起体验快乐，一起体验幸福，一起体验成长，足矣。我想是一个怎样的人呢？我将是一个怎样的人呢？事忙人不忙，人忙心不忙人来来往往，事匆匆悠悠，只要心安定清静，事忙而有序，不断完善，不断超越，我就是最好的自己！
