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云南的歌会教学设计学科语文年级初二备课主笔备课组员课时第2课时课题16、云南的歌会课型新授课教学目的1、了解云南的歌会，感受当地浓郁的民族风情。2、朗读，品味，拓展延伸，加深对课文的理解。3、引导学生感受作者对自然，对人，对艺术的品位与赞赏。激励学生关注生活，欣赏生活，热爱生活。教学重点难点重点：理解课文所写的三种场合中唱歌的不同情境，体会内容和写法的上的差异。难点：揣摩语言，品味文中人物描写和场景描写的妙处。教学方法手段探究研读讨论教学过程设计一、导入新课听写词语，并用其中的三个词语口头造句。蹲踞酬和熹微譬喻淳朴即物起兴引经据典悠游自在龙吟凤哕二、继续学习课文1、诵读三～五段师生点评诵读情况。2、讨论第三段内容归纳：写女歌手的情况(性情、外貌、穿着、本领。)3、讨论第四段内容（1）本段属于什么描写?(环境描写、景物描写。)（2）本段侧重写什么?明确：歌声不断。a山鸟呼朋唤侣(戴胜鸟、云雀)b赶马女孩子唱山歌。环境：树林、山坡、花侧重“各种美妙有情的歌声”。4、讨论第五段。（1）段落主要内容：写“金满斗会”。（2）发起、处所、人数、曲名、唱法(声响)、时间、参加者(妇女饰扮，熟人身份)、作用和歌师傅。5、讨论问题下面两段人物描写在写法上有什么不同?你喜欢哪一种?为什么?（1）这种年轻女人在昆明附近村子中多的是，性情开朗活泼，劳动手脚勤快，生长得一张黑中透红枣子脸，满口白白的糯米牙，穿了身毛蓝布衣裤，腰间围个钉满小银片扣花葱绿布围裙，脚下穿双云南乡下教学反思学生对生字词的复习巩固不够，课文的诵读有些生疏，对相关民族文化的背景了解不够。课堂的整合能力感觉有些弱。教特有的绣花透孔鞋，油光光辫发盘在头上。教学反思学过程设计（2）翠翠在风日里长养着，把皮肤变得黑黑的，触目为青山绿水。一对眸子清明如水晶。自然既长养她且教育她，为人天真活泼，处处俨然如一只小兽物。人又那么乖，如山头黄麂一样，从不想到残忍事情，从不发愁，从不动气。《沈从文<边城>》(明确：两段人物描写不同点是个别与群体，一重精神，一重具体的衣服。第二段文字还运用了比喻的修饰方法，把人物描写得惟妙惟肖。)6、拓展训练课外收集一些民歌、民谣，分小组进行交流，看看哪些属于“见景生情，即物起兴”，哪些属于“用提问题方法，等待对方答解”，哪些属于“唱其他故事，贯穿古今，引经据典”的。有兴趣的同学，不妨选择一两首唱一唱。学生可以收集民歌，互相交流，比较。例如：陕北民歌《信无防字》福州民歌(真鸟仔，啄波波，三岁孩子会唱歌……一条竹子插下土，皇帝落难去放牛)……7、小结拓展环节是帮学生更好地理解课文学习后要达到活学活用的目的。感觉这个环节学生不够活跃，兴趣不大，交流民歌/民谣方面的东西流于表面。作业布置课后习题板书设计16、云南的歌会山野对歌（3）女歌手的情况(性情、外貌、穿着、本领。)山路漫歌（4）a山鸟呼朋唤侣(戴胜鸟、云雀)b赶马女孩子唱山歌。(环境描写、景物描写。)金满斗会（5）发起、处所、人数、曲名、唱法(声响)、时间、参加者(妇女饰扮，熟人身份)、作用和歌师傅。备课组长签名教导处检查盖章