第六单元多位数乘一位数一、教材分析：本单元的知识结构分为两大板块：学笔算乘法时需要有口算的基础。此外，乘法估算也同样需要有一定的口算乘第一个板块是口算乘法，内容包含整十、整数乘一位数的口算和相应的估算。先安排口算，是因为学生在表内乘法的基础上继续学习用一位数乘整十、整百数比较容易接受。同时，在教法的基础，所以先安排口算有利于学生掌握笔算和学习估算，在进行笔算和估算的同时又可以巩固口算，从而有利于培养学生的计算能力。第二个板块是笔算乘法。它是本单元教学的重点，也是多位数乘法的基础。但笔算乘法与以前教的笔算加、减法有很大差异，在计算过程中，计算步骤较多，要顾及的问题也很多，学生在计算过程中很容易出错。因此教材在帮助学生理解笔算算理的基础上，采取各个突破的办法来克服这个难点。二·学情分析计算本身是枯燥乏味的，机械的训练更使学生厌烦，这是学生对数学失去兴趣的一个重要原因。因此适当地创设一些具体生动的学习情境，让学生在一种愉悦的氛围中来学习多位数乘一位数，使他们感到学习数学是有趣的三、教学目标：1、知识与技能：使学生能够比较熟练地口算整十、整百数乘一位数，两位数乘一位数（不进位乘法）。学会多位数乘一位数的计算方法。2、过程与方法：创设一些具体生动的学习情境，让学生在一种愉悦的氛围中来学习多位数乘一位数，使学生经历多位数乘一位数的计算过程，使学生能够结合具体情境进行乘法估算，并说明估算的思路。3、情感态度与价值观：使学生能够运用所学的知识解决日常生活中的简单问题。四、教学重点：理解多位数乘一位数笔算算理，正确熟练地计算多位数乘一位数。五、教学难点：把所学知识运用到实际生活中，培养解决综合问题的能力。让学生在具体生动的情境中学习计算，培养学生对数学的兴趣。六·单元课时安排：约12课时1、多位数乘一位数的口算乘法P56、57例1、2练习十二2、两三位数乘一位数（不进位）笔算乘法P60,例1练习十三1、23、两三位数乘一位数（不连续进位）笔算乘法P61例2练习十三3、4、54、两三位数乘一位数（连续进位）的笔算乘法P62例题3练习十三6、7、8、9、105、两三位数乘一位数（连续进位）的笔算乘法练习课P63练习十三11、12、13、14、156、一个因数中间有0的乘法P66、67例4、例5练习十四1、2、3、4、57、一个因数末尾有0的乘法P67页例题6练习十四6、7、8、9、10、118、两、三位数乘一位数的估算乘法P70页例7练习十五1、2、3、4、5、69、多位数乘一位数解决问题P71、72页例8，例9练习十五7、8、9、1010、多位数乘一位数解决问题练习课练习十五11、12、1311、整理和复习P75-76练习十六1第一课时多位数乘一位数的口算乘法教学内容：数学教材56、57页例1、2教学目标：1．通过学习使学生理解一位数同整十、整百、整千数相乘的口算算理，掌握其口算方法。2．培养学生的口算能力和类推能力。3．激发学生学习数学的兴趣，同时培养学生认真仔细的良好学习习惯。教学重点：理解算理，掌握口算方法教学难点：正确口算一位数同整十、整百数相乘教学过程：一、复习准备口算：师：同学们，你们喜欢去游乐园吗？今天，张老师就带着大家去游乐园玩一玩。这是进入游乐园的通行证，只要你准确算对下面的算式，就能得到通行证，有信心得到它吗？举手来说。6×4=8×5=2×9=3×9=3×8=9×7=7×6=4×8=师：我们同学算得既对又快，还把解决它的口诀也说出来了，真了不起！恭喜你们拿到通行证！下面就让我们一起走进游乐园。二、学习新知：1．小组交流，探索算法出示例1情境图（1）出示问题：坐碰碰车每人20元，3人要花多少钱？师：这个问题怎么解决呢？独立完成，然后在四人小组内说说你的算法。（2）小组反馈：①3个20是60；20+20+20=60②2个十乘等3于6个十这样的题目会做了吗？下面来考考你。看谁做得又对又快。（3）计算40×3=2×400=20×6=2×7=50×3=4×600=7×30=20×7=开小火车合作探究，教学例2：坐过山车每人12元，3人需要多少钱？尝试说出计算结果：合同组的同学交流自己的想法：（提示同学可以利用小棒）小组汇报：教师小结算法：三、巩固练习10×4=10×6=10×7=20×4=40×6=60×8=12×4=23×...
