认识长方形和正方形主备人：教学内容：人教版小学数学三年级上册教材第80页内容。教学目标：1.从边和角的角度认识长方形和正方形的特征及各部分名称，了解它们之间的关系。2.通过观察和操作等活动，感受并能用自己的语言描述长方形、正方形的特征，能正确地辨认生活中遇到的长方形、正方形。3.使学生在量一量、折一折、比一比等具体的操作思考过程中经历探索长方形、正方形特征的过程。4.在探究过程中，注重学生观察、操作、猜想、验证等数学思维能力的培养。感受学习空间与图形的价值，增强空间观念。教学重点：认识长方形和正方形的特征。教学难点：学生通过观察、猜想、验证自主探究得出长方形、正方形的特征。教学模式：导、学、议、练教法学法：先学后教，当堂训练教学过程：一、导1.复习导入（1）抢答老师逐次出示的图形是不是四边形，教师将四边形出示在白板上。（2）说说四边形有什么特征。（3）在这些四边形中，还有些图形比较特殊，请看（将长方形、正方形独立出来），知道它们的名字吗？（4）联系实际，寻找长方形和正方形。师：在我们的生活中有许多物体的表面是长方形和正方形，作为四边形，它们很特殊，有自己独特的名字，那它们的边和角是不是也藏着秘密呢？今天，我们就从边和角上来研究长方形和正方形的特征。（板书课题：认识长方形和正方形）2.出示学习目标（1）自己动手动脑，研究出长方形和正方形的特点。（2）正确区分长方形和正方形的特点，并会学以致用。二、学出示自学提示：1.猜想：仔细观察手中的长方形和正方形纸，猜一猜它的边和角有哪些特点？在小组里说一说。师：刚才同学们对长方形、正方形边和角的特征进行了大胆的猜想，猜得对不对呢？下面我们想办法来验证长方形和正方形是不是具有这些特征。2.小组活动：①用直尺量一量或动手折一折、比一比，你能发现哪些边的长度相等？②用三角板上的直角比一比长方形和正方形的四个角，你能发现什么？三、议1.小组汇报介绍验证方法。（1）汇报长方形的特征。预设：①量一量。学生演示并介绍，从中看出上下边长度相等，左右边长度相等。教师介绍“对边”的概念。教师：通过用直尺测量长方形的不同边，验证了长方形对边相等的特征。（板书：量）②折一折。学生演示并介绍，折的时候两条边重合了，说明对边相等。教师：没有借助工具，只用折纸同样验证了长方形的对边相等。（板书：折）③比一比。a．用三角板上的直角分别去和长方形的四个角比，长方形上的角和三角尺上的角完全重合，说明都是直角。（板书：比）b．对折再对折。指出：通过这样的对折，原来的四个角就重合成了一个角，只要测量一次即可小结：请同学们举起手中的长方形，互相看一看，你们的长方形一样吗？（颜色、大小都不相同）虽然长方形的颜色大小不同，但是不是验证后都发现长方形的对边相等，四个角都是直角这一特征？那也就是说，无论什么样的长方形，它的边和角都有这样的特征。（2）汇报正方形的特征。预设：①量一量。展示作品，发现每条边都相等。（板书：每条边都相等）②折一折。a．对折发现对边相等。追问：这样折，说明正方形的对边是相等的，但能说明每条边都相等吗？b.先对折成三角形再对折，把正方形的四条边都折合到一起。教师：你们觉得他的方法怎么样？为了让大家看清楚，老师把四条边都涂上了不同的颜色，先对折成三角形再对折，这四条边怎么样了？说明了什么？请学他的样子一起动手折一折。③比一比。学生用三角尺比后发现：正方形四个角都是直角。小结：刚才我们用量一量、折一折、比一比的方法验证了正方形的边、角有什么特征？2.教师介绍“对边、长、宽、边长”等各部分名称，并让学生指一指数学书的封面哪条边是长？哪条边是宽？在自己的正方形纸上标出边长。3.比较师：我们已经发现并且验证了长方形和正方形的特征，那么长方形和正方形的边和角有什么相同的地方？又有什么不同的地方呢？同桌互说后汇报。四、练1.基础题（1）辨一辨：下面的图形哪些是长方形？哪些是正方形？哪些是平行四边形把序号填出来。（教材第81页第2题）长方形：正方形：平行四边形：交流时要让学生说说④⑥⑦的判断理由。教师：看来，一个图...
