1of38家园合作共同成长长沙市政府机关第二幼儿园周粮平2of38自我简介•周粮平：长沙市政府机关第二幼儿园园长•1984年长沙师范学校中专毕业1989年华中师范大学学前教育专业函授专科毕业2003年华中师范大学公共管理专业函授本科毕业•曾任长沙市政府机关第二幼儿园教师、业务副园长、园长兼书记，长沙市政府机关第三幼儿园园长兼书记•社会兼职：湖南省学前教育研究会科学教育专业委员会副主任委员长沙市学前教育协会副会长……3of38家园合作共同成长长沙市政府机关第二幼儿园周粮平2016年6月17日，第九届两岸四地学校改进与伙伴协作研讨会在香港中文大学举行。本次大会提出了协作模式（Partnership）、人（People）、行动策略（Practice）是改善学校质量最重要的三个核心元素。这对思考学前教育质量提升也有帮助。幼儿园教育质量不仅取决于教师的教育水平和园内教育质量，也取决于家长的教育水平和家庭教育质量。苏联教育家苏霍姆林斯基认为：没有家庭教育的学校教育，和没有学校教育的家庭教育，都不可能完成培养人这一极其细微而复杂的任务。家园如同一车两轮，只有同向运转，才能又好又快达到目的地，即促进孩子的发展，教师和家长也随之发展。家园合作共同成长7of38学习内容一、家园合作的意义二、家园合作的原则三、家园合作的内容四、家园合作的方式五、家园合作的要求参与中学习学习中发展案例1：我们班的贝贝妈妈是医院的助产士，同时也是我们班“家长助教“的积极参与者。为此，我想利用这个家长的优势资源，切合幼儿的实际认知，和家长一起设计了活动“我从哪里来？”让幼儿知道胎儿在妈妈肚子里的生长过程以及以及如何出生。课堂上，“医生老师”身穿白大褂，结合形象的图片，给幼儿作了生动的讲解，孩子们听的津津有味，好奇心得到了极大的满足。“医生老师”还让孩子们戴着听诊器，相互听听心跳，在轻松快乐的游戏中获得了知识，教育效果非常理想。一、家园合作的意义分析：此处家园合作有什么意义？1.家长是幼儿园宝贵的教育资源，可以使幼儿园从家长那里获得人力、物力的支持，同时给教师提供了向家长学习的机会。2.家长参与幼儿园的教育活动，可以让家长密切亲子关系，改进家庭教育。家长有机会了解自己的孩子在幼儿园的生活与学习，更好地认识自己孩子的特点，同时，也使幼儿有机会了解自己的父母亲的工作与“本领”，对家长产生敬佩、尊敬的情感。3.通过家园合作，家长也可以从幼儿园获得科学育儿的专业知识，通过配合幼儿园的教育工作，可以提高和改善家庭教育的质量。总结要点:家园合作的意义家园合作，为幼儿身心健康发展创造良好的条件家园合作，可以密切亲子关系，改善家庭教育家园合作，为幼儿园教育工作创造有利的条件二、家园合作的原则案例2：小班幼儿的家长会，年轻的父母济济一堂；到了大班，出席家长会的则大多是被委以重任的祖辈。对此，一些教师感慨：“现在的家长越来越不重视家园共育了。”是什么原因使家长渐渐失去了参与幼儿园活动的热情呢？一个朋友向我抱怨，说幼儿园的家长会令人迷茫：“家长会像教师的工作计划交流会。教师把自己的教学计划读一遍，其中还有许多你们的行话，比如角色意识、区角活动等，我们听不懂，所以很没劲。”二、家园合作的原则又一个朋友向我道出逃避参加家长会的无奈：“每次家长会像是开批斗会，我家小孩很顽皮，老师讲着讲着就把他当反面材料提出来，让我很难堪也很失望。”还有朋友告诉我：“开家长会就是老师的报告会，轮到我们家长提建议的时候，老师一般没有认真听，我们还没有说完就宣布散会了。”思考：结合《幼儿园教育指导纲要（试行）》中关于“幼儿园与家庭合作”的尊重、平等、合作的原则，试分析此处家园合作中教师是否遵循了相应原则？幼儿园与家庭合作应遵循的原则•尊重尊重家长作为教育者的主体地位和人格尊严，不能居高临下地把家长当作教育对象和教师工作的助手。•平等把家长看作平等的合作伙伴。•互惠在争取获得家长财力、物力、人力支持的同时，要让家长参与幼儿园活动，让家长获得正确的教育观念和教育方法。•责任分担幼儿园和家庭在幼儿的教育问题上负有...
