1游戏在幼儿园体育教学中的应用沾益县第一幼儿园毕晓敏[内容摘要]《纲要》指出：“教育活动的组织形式应该根据需要合理安排，因时、因地、因内容、因材料灵活地运用。”为此，我们要根据幼儿的年龄特点，因人而异，因材施教，分班级、分年龄段，充分利用走廊、院落等空间小场地，实现教学资源利用的最大化和合理化，促进了孩子的生长发育，增进了对疾病的抵抗能力，增强了体质。[关键词]兴趣科学经常多样应用体育活动在幼儿园的教学工作中占据了重要地位，开展好体育教学，不仅仅是锻炼幼儿强壮的体质，培养创造性思维，而且还可以开发智力，形成良好的意志品格。对于幼儿园的体育教学活动来说，我们应该遵循幼儿的心理特点和生理特点，培养幼儿的勇敢机智、团结友爱和遵守纪律的好品德，进行积极的尝试，能够以游戏为主，把体育活动贯穿于幼儿的一日生活中。因此，培养幼儿对体育游戏活动的兴趣是非常有必要的，从而让幼儿充分体验运动的快乐，进而在快乐中健康地成长。一、以培养幼儿的体育游戏兴趣为出发点激发幼儿对体育活动的兴趣。首先，利用幼儿好玩好动的特点，注意选择新颖有趣的教学内容，采取多种多样的、适合幼儿年龄并有吸引力的教法和措施，为幼儿创造一个富有乐趣的运动环境，使之能完成教师安排的种种练习，从而达到由好玩转化为要玩、想玩、会玩的目的；教师通过各种形式，取得幼儿的好感，并满足他们的适当意愿，给他们适当的表演机会，这样，他们就会产生一种极大的满足，而这种满足的积累正是产生体育兴趣的动力；在体育教学中，教师应该学会运用启发式教学，当好“导演”，珍惜幼儿乐于活动的美好情感，热情指导幼儿进行体育锻炼，耐心帮助他们克服困难，并尽可能以“孩子头”的身份参与到活动中去，共同2分享成功的欢乐，总结失败的经验教训。二、体育游戏的科学化、经常化、多样化要促进幼儿正常发育和机能的协调发展，就应遵循幼儿的年龄特点，注重科学化。首先，应把幼儿喜闻乐见的体育游戏、操节、器械活动、体育自选活动等内容进行科学、合理地分配，安排宜多样化。其次，灵活机动地运用集体活动与个体活动相结合的形式，针对个体差异，提出不同的要求，促进每个幼儿在不同水平上的发展。第三，必须掌握适宜的练习密度和运动量。要根据人体生理机能能力变化规律、气候、场地、器材等因素合理确定活动的生理负荷。第四，加强保护，预防损伤。锻炼与保护是达到同一目的的两个方面。活动时教师要进行周密考虑，选择平坦、清洁的场地，对器材作安全检查，设立必要的活动规则，合理地做好组织工作，防患于未然。《纲要》指出：“教育活动的组织形式应该根据需要合理安排，因时、因地、因内容、因材料灵活地运用。”体育活动，如果活动量过小则起不到锻炼身体的作用，活动量过大，又易造成幼儿身体过度疲劳和损伤。所以有效锻炼的关键是了解和掌握好幼儿活动的密度和活动量。为此，我们根据幼儿的年龄特点，因人而异，因材施教，分班级、分年龄段，充分利用走廊、院落等空间小场地，实现教学资源利用的最大化和合理化，促进了孩子的生长发育，增进了对疾病的抵抗能力，增强了体质。三、在幼儿园体育教学中应用游戏在组织活动时，选择孩子们最喜欢的东西，不要让孩子在教师预设的活动中随着老师转，而应立足于幼儿与材料本身，大胆地放手，教师做活动中的协助者，总结者。如何选择体育游戏，要根据体育锻炼的环节选用，在幼儿一日活动中，为体育课选用的游戏选择游戏时，必须考虑体育课内每部分的任务，因各部分对活动量和动作的要求不同，幼儿在走、跑、跳、投、爬、攀基本动作已基本成形，但动作的准确性、协调性都比较差，缺乏灵巧性，动作的整体形态还显得较为笨拙，通过设有灵巧训练内容和制约机制的体育游戏可以提高幼儿的控制能力。为训练基本动作选用的游戏大部分体育游戏是以基本动作组成的，通过游戏形式教幼儿学习新的动作，增加学习情趣，如果利用游戏来巩固动作练习，效果更好。为让幼儿得到充分的休息，可让幼儿分散自选或自由结合进行民间游戏，如跳房子、踢毽子、跳绳、跳皮筋、夹沙包，或者选用小型游戏：踩影子、石头剪子布等。晨间活动是幼...
