语文常见修辞手法1、比喻：比喻由三部分构成：本体、喻体、比喻词（比喻和拟人最大的不同在于比喻含有喻体，拟人没有。）作用：将表达的内容说得生动具体形象，给人以鲜明深刻的印象，根据事物的相似点，用具体、浅显、常见的事物对深奥生疏的事物解说，即打比方，帮助人深入理解。常见类型：明喻、暗喻、借喻（1）明喻：甲像乙。比喻词：像、似的、好像、如、宛如、好比、犹如、出现。如：那小姑娘好像一朵花一样。（2）暗喻：甲是乙。比喻词：是、成为、出现。如：那又浓又翠的景色，简直就是一幅青山绿水画。（3）借喻：甲代乙。无比喻词。如：地上射起无数的箭头，房顶上落下万千条瀑布。2、比拟：借助丰富的想象，把物当成人来写，或把人当成物来写，或把甲物当成乙物来写。作用：能启发读者想象，令文章更生动。（1）拟人：把物当作人写，赋予物以人的思想、感情、活动，用描写人的词来描写物。作用：把禽兽鸟虫花草树木或其他无生命的事物当成人写，使具体事物人格化，语言生动形象。例句：桃树、杏树、梨树、你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。太阳的脸红起来了。《春》朱自清（2）拟物：①把人当作物，或把此物当作彼物来写例句：人群不顾一切，涌了上来。在群众的呼喝声中，那个恶霸夹着尾巴逃跑了。②把甲事物当成乙事物来写。例句：火山发出一声咆哮。月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。（《荷塘月色》朱自清）3、夸张：对事物的性质，特征等故意地夸张或缩小。作用：提示事物本质，烘托气氛，加强渲染力，引起联想效果。扩大夸张：对事物形状、性质、特征、作用、程度等加以夸大。如：柏油路晒化了，甚至铺户门前的铜牌好像也要晒化缩小夸张：对事物形象、性质、特征、作用、程度等加以缩小。如：只能看到巴拿大的一块天地超前夸张：把后出现的说成先出现，把先出现的说成后出现。如：她还没有端酒杯，就醉了。4、排比：把三个或以上结构和长度均类似、语气一致、意义相关或相同的句子排1列起来。作用：加强语势、语言气氛，使文章的节奏感加强，条理性更好，更利于表达强烈的感情（表达效果）。例句：他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。5、对偶：字数相等，结构形式相同，意义对称的一对短语或句子，表达两个相对或相近的意思。作用：整齐匀称，节奏感强，高度概括，易于记忆，有音乐美感。主要方式：（1）正对。上下句意思上相似、相近、相补、相衬的对偶形式。如：墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。（2）反对。上下句意思上相反或相对的对偶形式。如：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。（3）串对（流水对）。上下句意思上具有承接、递进、因果、假设、条件等关系的对偶形式。如：才饮长江水，又食武昌鱼。6、反复：为了强调某个意思，表达某种感情，有意重复某个词语句子。（1）连续反复（中间无其他词语间隔）如：山谷回音，他刚离去，他刚离去。（2）间隔反复（中间有其他的词语）如：好像失了三省，党国倒愈像一个国，失了东三省谁也不响，党国倒愈像一个国。7、设问：为了此起别人的注意，故意先提出问题，然后自己回答。作用：引起注意，启发读者思考；有助于层次分明，结构紧凑；可以更好地描写人物的思想活动。例句：花儿为什么这样红？首先有它的物质基础。8、反问（激问、反诘、诘问）：用疑问形式表达确定的意思，用肯定形式反问表否定，用否定形式反问表肯定，只问不答，答案暗含在反问句中。作用：加强语气，发人深思，激发读者感情，加深读者印象，增强文中的气势和说服力。例句：我呢，我难道没有应该责备的地方吗？设问和反问的区别：设问不表示肯定什么活否定什么，反问则明确表示肯定或否定的内容；设问的作用主要是提出问题，引起注意，启发思考，反问的作用主要是加强语气。9、引用：引用现成的话（成语、诗句、格言、典故等)来提高语言表达效果，分和两种。作用：使论据确凿充分，增强说服力，富启发性，而且语言精炼，含蓄典雅。（1）明引（直接引用）例句：孔子曰：“三人行，必有我师。是故弟子不必如师，师...
