如何提高初中生英语听力能力根据九年义务教育英语新课程目标的要求,“听、说、读、写”是提高英语水平的四项基本技能,而在四项技能中听是语言技能中最基本的形式之一,也是学习英语过程中最初始的感知环节,它是连接英语输入和输出的纽带.如果没有正确的听力理解能力,也就不能很好地理解英语的输入,那英语的输出也是徒劳的.可见听在英语的四个基本技能中占有及其重要的位置.但在中学的实际教学过程中,听力的培养没有引起师生的足够关注,教师的听力教学仍受传统教学的影响,致使学生在听的能力上大大低于该学科的其他能力,很难在听力测试中取得好的成绩.因此,如何有针对性地提高学生的听力水平成了英语教学中师生共同探讨的话题.对此,本人以”如何提高初中生英语水平之研究”作为个人课题,对本班学生英语听力的现状进行了分析,通过一年的教学实践和研究,认为影响学生听力能力的因素有如下几个方面.一、影响初中学生听力能力的因素1、心理因素不稳定心理学家通过研究表明：当学生的情绪处于紧张激动或厌烦的状态时,易产生抵抗心理,当学生的情绪波动较大时,很难听懂听力材料的内容,所以帮助学生在听力测试前调节好心理和保持稳定的心态是非常有必要的.告诉学生:Likedoingotherthings,listeningisanactiveactivity.Everyoneshouldbeconfidentofit.2、语言基础知识的因素语言基础知识包括语音,词汇,句法,语法等.对任何一种语言的理解都必须建立在语言基础知识之上,以语言基础知识为前提.听力理解是听取”有用信息”即主要信息的过程,也是以语言基础知识为前提的.因此学生对音标发音的掌握、对语句连贯的能力以及词汇和语法的基础直接影响其听力的反应速度及准确度.所以说听力能力建立在语言基础知识之上,以语言知识为前提.3、文化背景知识因素听力材料内容涉及诸多领域如天文、地理、人物、历史、科技、文艺等.学生对以英语为母语的国家的风土人情、历史背景、文化差异甚至生活方式的了解对提高听力理解能力是非常必要的.而不少的学生在这方面的知识太狭窄,所以往往听完一篇材料后,对其内容一知半解.4、不良的听力习惯学生不好的听力习惯也严重影响着其听力能力的提高.例如有些学生在听听力材料的过程中,总是尽力去逐字去获得每个单词的意义,一旦遇到一个新的单词他们总是会停下来花时间去猜测它的含义,因此他们往往错过了接下来的重要的信息.还有许多学生在听英语材料时,常常受到母语的干扰,习惯用中文逐句心译而不能直接用英语思维去理解听力材料,以汉语来理解句子,不仅影响了听力速度且容易造成错误.通过以上的分析,可以看出,学生的听力能力不仅与其的语言知识掌握程度有关,而且与其的文化背景知识、心理素质也存在着密切的联系.因此,本人在此想对如何提高中学生的听力能力谈谈自己几点肤浅的看法：二、1明确学习目标、注重学习方法学习目标尤为重要.英语是门语言课程,是用来交流的工具,听、说能力更为重要.告诉学生We’relearningEnglish,notlearningaboutEnglish,it’simportanttofindabetterwaytolearnEnglishwell.WeshouldlearnEnglishbyusingit.以此来激发学生的学习热情和学习兴趣.2.培养学生学习兴趣,增强其自信心爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师”.通过调查发现：听力较好的学生大多数对英语有着浓厚的兴趣,在课堂上他们乐于配合老师用英语表达,在课后喜欢听英语歌曲、看英语节目.可见,在听力教学过程中,如果能使学生对听力教学内容和方式产生兴趣,并能充分调动学生的积极性,这样就集中了学生的注意力,从而学生的理解能力也会得到加强,学生将会自觉的学习,从而能有效地提高学生的听力能力.因此,教师应选择各种各样生动活泼的适合学生生活经验的有意义的听力材料使学生常保持新鲜感.针对这些情况,本人在教学过程中认真筛选听力材料或对英语听力材料进行精心的改编和制作尝试,收到了不错的效果.比如说教材中的听力材料的难易不一,教师根据学生的听力水平和听力材料的难易程度,有目的、有计划、有步骤地选择和使用教材,并可以对较难的听力材料的进行合理的处理,将其设计的问题简化一些,变为符合中考题型的选择题或者填空题的形式,这样不仅降低了听力的难度,而且能让学生更有信心去...
