《声音的产生与传播》教案教学内容：声音的产生与传播。教学目标：1、知识与技能：知道声音产生和传播的条件，知道声音在不同介质中传播的速度不同。2、过程与方法：体验声源发声时物体在振动，观察并体验声音传播需要介质，知道固体、液体、气体都能传声，真空不能传声。3、情感、态度、价值观：激发学生学习兴趣和对科学的求知欲。教学器材：音叉、乒乓球、橡皮筋、刻度尺、盛水的烧杯等。教学重点：声音如何产生及传播。教学难点：回声。教学过程：一、引入：生活中有各种各样的声音，他们是怎样产生和传播的呢？二、新授：1、声音的产生：（1）实验：拨动绷紧的橡皮筋，观察有什么现象产生？（有声音产生，同时橡皮筋在振动。）（2）实验：拨动刻度尺，观察有什么现象产生？刻度尺停止振动后还有声音产生吗？（有声音产生，同时刻度尺在振动；振动停止，发声也停止。）（3）实验：敲击音叉，有什么现象产生？当音叉不发声时，乒乓球还弹开吗？（有声音产生，乒乓球被弹开，说明音叉在振动；当音叉不发声时，乒乓球未被弹开，说明振动也就停止了。）（4）以上实验能得出什么道理？（声音是由物体的振动产生的，振动停止，发声也停止。）（强调“振动”而非“震动”。）2、声音的传播：（1）声音以什么形式传播的？（以石头掉进水中引起水波，声音传播时以声波的形式传播。）（2）声波可以在哪些物质中传播？举例说明。（气体、固体、液体。）（3）声音可以在固体、液体、气体中传播，这些能够传播声音的物质叫做介质。（4）真空中声音能否传播？举例说明。想象玻璃钟罩内空气被抽出的过程中会有什么现象发生？（真空不能传声；神舟飞船上宇航员通话依靠的是电磁波；声音越来越小，最后没有声音传出来。）3、声速：（1）影响声音传播速度的因素有哪些？（介质种类、介质温度。）（2）观察小资料：了解声音在不同介质中的传播速度，找出一些规律。（声音在同种介质中的传播速度与温度有关；声音在不同介质中传播速度不同；一般情况下，声音在固体中传播速度最快，气体中最慢；声音在15℃的空气中传播速度v=340m/s，强调记忆。）4、回声：（1）人耳能将原声与回声区分开所需要的最短时间是多少？能听到回声至少要离障碍物多远？（0.1s，17m。）（2）如果回声和原声到达人耳的时间间隔小于0.1s，会有什么现象发生？（人耳无法分辨出原声和回声，回声和原声混在一起，会觉得声音更响亮。）三、巩固练习：动手动脑学物理（3、4、5题）。四、课堂小结。五、布置作业：练习册（第二课时）。主讲人：饶明春2012-9-27
