愉快学习有效课堂27课卖木雕的少年1)VIP免费

愉快学习有效课堂”学案设计东关小学三年级语文下册第27课授课时间2016年6月日课题：卖木雕的少年共需2学时主备教师：张红英教材分析：《卖木雕的少年》讲的是一位非洲少年对中国人民的友谊。“我”到非洲旅行时，想买一个非洲木雕做纪念，又担心路途遥远，木雕沉重，只好放弃了这个打算。为了不让我带着遗憾离开非洲，卖木雕的少年等待在宾馆前，送给我一个方便携带的木雕小象墩，从中可以看到少年的美好心灵。本课叙述详略得当，作者对美丽的大瀑布风光一带而过，而是围绕课文重点，将笔墨放在选木雕、放弃买木雕、送木雕等内容上学情分析：经过近三年的学习和训练，三年级学生已具备了一定的独立学习语文的能力，能够抓住课文中关键词句理解文章的主要内容，体会文章表达的思想感情；并具有了一定的语言组织能力和语言表达能力，能根据教师要求，完整、通顺地表达自己的想法和观点。三年级的学生已具备默读能力，有一定的分角色朗读的基础。学生已初步学会了自读自悟，教师要透过课堂让学生了解中非友谊，丰富学生知识储备，了课文的故事背景课文以第一人称的口吻，比较亲切。故事发生在20世纪60年代，与学生认知有一定距离；故事发生在非洲，是学生了解甚少的地方；所以相关背景的补充便显得尤为重要。课文的主人公是一位非洲少年，与学生学习的心理与年龄特点相符。学习目标：.知识与能力：.会认11个生字，写14个生字。在读与用中积累词语：名不虚传游人如织琳琅满目构思新奇栩栩如生爱不释手等等；过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文。情感、态度与价值观：通过人物的言行体会人物的内心活动，感受卖木雕的少年对中国人民的友谊。学习重点：读懂本课内容，感受少年对中国人民的友好感情。学习难点：把握文章的主要内容，理解少年对中国人民的美好情感。。学习材料准备：PPT，学生查找资料第一学时学习要点设计（流程、任务单设置、学习方法、材料使用、学习评价等）二次备课一、激情导入1.老师请同学们搜集的有关世界各国风景名胜的文字及图片资料，找到了吗？谁来给大家进行展示或介绍？（请学生到前面展示）2在这个大瀑布的不远处，有许多出售木雕工艺品的人，下面让我们来结识一位卖木雕的少年。（板书课题）二、初读感知1.出示学习任务单：自由读课文，读准字音，读通句子，画出不认识的字词。想一想课文写了一件什么事。2.小组合作学习。a.小组长利用自制的生字卡片带领小组成员认读生字，并想办法快速记住字形。b.认读生词卡片，讨论词语意思。c.轮读课文，互相纠正字音。d.说一说课文主要写了一件什么事。3.朗读展示：谁愿意读哪段便站起来朗读。4.引导学生概括课文的主要内容。三、研读感悟1.出示学习任务单：自主阅读思考：a.想想卖木雕的少年是一个怎样的人。b.画出描写卖木雕少年言行、神情的语句反复读读，结合上下文想象他当时是怎样想的。2.同桌交流，谈谈自己的探究结果，相互启发，一起再来深入探究。3.集体交流。根据学生的汇报，相机出示描写卖木雕少年言行、神情的语句，引导学生感悟少年的思想感情，相机指导朗读。4.说说卖木雕的少年是怎样一个人。四、课后作业1、听写本课词语。2、进一步读熟课文，找一找描写卖木雕的少年言行的句子。3、用“？”标出不理解的地方，其他问题可提在笔记本上。第二学时学习要点设计（流程、任务单设置、学习方法、材料使用、学习评价等）二次备课一、复习导入1、出示词语卡片，认读。2、听写部分词语，订正巩固。3、回忆：这课主要写了一件什么事？二、读文感悟1、提问：我与卖木雕的少年是什么关系？引导分角色读13、14自然段，突出“朋友”。2、质疑：我是游客，少年是卖木雕的，怎么会是朋友呢？我们一起阅读课文。出示学习任务单：a.默读课文，边读边用～～～～勾画出描写少年言行的句子，想象他当时是怎么想的。b.与身边的伙伴交流勾画的句子，谈谈读后的想法。3、集体交流：指导朗读第一次对话部分（5～8自然段）理解两次出现的“遗憾”，想想我和少年为什么感到遗憾。指导朗读第二次对话部分（11～15自然段）理解“中国人是我们的朋友”，想想少年为什么这样说。4、与学习伙伴读课文，说说你的感受：引导...