智慧应对2015年生物高考——对一场《高三生物复习教学策略》学术报告的整理周建勇2015-04-10前言2015年1月30日，在眉山举行的一场《高三生物复习教学策略》学术报告会上，我亲身聆听了四川省某生物命题小组核心成员（要求匿名）对2015年生物高考做的一些分析与预测，现根据笔记与记忆整理，由于能力有限，个别内容较为模糊，仅供参考。一、关于2015年生物高考复习策略1．“一条主线”2．“两个追求”3．“三个研读”4．“四个注重”5．其他1．“一条主线”分析2006-2014年生物高考，主线就是“实验探究”。.探究性学习就要求进行探究实践，通过探究过程获取结论。教学不要仅仅教知识、技能、方法，重要的还要有探究的体验，让学生掌握自主探究获取知识的能力。2．“两个追求”一是在高考试题与试卷中追求新材料的出现。特别的利用新背景进行命题，让学生利用高中生物知识进行解读。意义：一方面利用新背景进行命题保证试题的原创性，同时还能保证不会因材料限制出现的试题撞车现象；另一方面可以让广大的生物教师、理科学生在学习、复习过程中回归教材，因为新材料的来源几乎均来自于全球范围内的涉及生物的英语论文刊物，既然不能接触到新材料，何不将学习、复习的重点回归教材，同时，在教学中应教育学生利用生物学知识去解决问题，提升生物科学素养。2．“两个追求”二是高考命题尽量追求文字量少。一是卷面文字应尽量少，一般控制在2400字左右，比较2014年生物化学真卷可见，生物卷的行间距比化学要大。2012-2014年生物试卷比较，14年图表进行了大幅度压缩，今后的命题可能图表一般只1-2个。二是答题的文字应尽量少。分析2013-2014年卷，答题文字量约为100余字，主管题答题要求学生表述清晰准确，逻辑性强。3．“三个研读”针对2015年高考命题，要注重三个研读：一是特别要研读考纲，在复习阶段要指导学生研读考纲，又特别的能力要求，应为生物高考的能力立意。二是要研读课标，研读课程标准检视教学中是否贯穿了生物课标“四大理念”。三是要研读教材，研读中要重点关注文字背后的生物学事实、生物学现象、生物学本质，研读教材还因为所有考试的落脚点都在教材的个别文字之中。4．“四个注重”一是复习过程中要注重基础，回归教材，把考纲范围内的知识点要记住记牢，同时要理解，复习可分章节复习、板块复习、模块复习。二是要注重能力提升，高考是能力立意。《新课标》提出的学生能力：搜集和处理科学信息的能力，获取新知识的能力，批判性思维的能力，分析和解决问题的能力，交流与合作的能力。4．“四个注重”三是注重生物科学素养。生物科学素养是指公民参加社会活动、经济活动、生产实践和个人决策所需要的生物科学知识、探究能力以及相关的情感态度与价值观。《新课标准》指出：“提高每个高中学会僧的生物科学素养的本课程标准实施中的核心任务”。生物科学素养体现在能否用生物知识去解决问题。4．“四个注重”四是注重科学思维、过程和方法（最核心）。如假说——演绎法，高考必考，建议在复习时专门用一课时进行分析，初中生物课本上也有专门板块进行分析。在复习时要让学生弄懂三个东西：一是基本的行事逻辑；二是语法；三是修辞。5．其他（1）高考为什么不考生物科学史？生物科学史编入的初衷是教育学生学会如何提出科学问题，形成科学的思维方法，了解课程发现的过程，生物科学史一查可知，生物不是历史，不需要考生物科学史。5．其他（2）近年高考阅卷中的问题。最常见的是错别字，原来生物得分率较低，学生作答的近形字、近音字等还给些分，但随着生物得分率的增高，近形字、近音字等不再给分，回答问题应准确清晰，专业术语绝对不能错误。第二是大体的规范性问题，一是不能将答案填错位置，二是注意答题给予的框架大小，一般答题框架是答题文字可能框架大小的150%，三是答题不能让阅卷教师猜，又杠掉又打勾绝对不行。第三文字表达要有逻辑性、精炼。第四是多答与少答问题，在高考得分平均50-60分时，对多答与少答均不给分，因此答题要准确。二、对2015年高考命题的预测1．难度。2．考试模块分布。1．难度2013年0.583（0分卷算入），2014年0.63（0分卷未算入）...
