中班体育活动《勇敢的小士兵》看课反思今天利用上午的时间观摩了刘晨老师设计和组织的中班体育活动《勇敢的小士兵》，看课后针对刘老师的教案和活动现场的呈现，我有一些感想和反思，以下逐一呈现。首先是刘老师的教案。在活动目标的设计上，刘老师设计了认知、情感和能力的三维目标。将认知目标设置为：知道运用助跑跨跳的动作要领顺利完成“侦察任务”游戏活动。我认为在认知目标中应表明教师关于障碍物组合箱子的宽和高的设置数值，以体现幼儿在跨跳障碍物方面所应能达到的目标。刘老师对于情感目标设置为：在体育游戏过程中体验做游戏的快乐，培养幼儿积极参与游戏、敢于挑战的品质。我认为对于这个活动的情感目标可以精简为让幼儿感受跳箱的快乐，培养幼儿勇敢的精神品质。由此让目标具体化。对于能力目标，刘老师将其设置为：能够主动探索腾空时后腿折叠快速过箱的动作技巧。我认为这个目标设置语言精练，表述明确，可以作为本次活动所要完成的重点。在活动过程部分，刘老师对于情境导入的语言不够精炼，容易让幼儿产生找不到关注点的现象。在一开始的跑步操练和热身操练环节，刘老师针对此次活动所要锻炼的重点部位和所要掌握的动作技能，进行了具体化的有针对性的动作准备活动。尤其是在热身时的叠腿侧摆这一动作，直接让幼儿练习了跨跳时所要完成的这一动作细节。之后是教师引导幼儿自主探索助跑跨跳不碰到箱子的技巧和方法。对于这一部分的教案描述，教师应出示教具这一行为不应作为过程中的一部分环节。接着教师带领幼儿进行集体讨论后进行跨障碍练习，随后进行一个侦察任务的游戏，让幼儿运用已掌握的助跑跨跳的动作技能完成游戏。最后带领幼儿做放松运动，结束此次活动。通读整篇教案，刘老师的活动设计思路很明确，每一个环节都是为了下一个环节做准备，环环衔接，层次感和目标性很明确，但一些语言和描述不够精炼准确，可以做适当调整。对于刘老师活动现场的呈现，在热身活动中，授以幼儿大量的关于热身动作的细节和要领，语言有些繁琐，幼儿接受起来变成了更多需要达到的目标。之后的自主探索环节，老师的口令指向性不够明确，幼儿的动行有序没有很好地体现在集体讨论时，刘老师让一名幼儿作为范例进行点评，导致该名幼儿活动量加大其他幼儿参与度不高。同时教师大量的语言填充，没有给予幼儿主动表达的机会和空间。在幼儿进行侦察任务的游戏时，大部分幼儿都能够运用动作要领和技能很好的跨过障碍完成任务，活动需要完成的重点得到了很好的体现。幼儿学习方式应当是在做中学，在玩中学，在生活中学，是通过不断的实践得到的经验，而非通过聆听感知。教师在组织活动时，应以幼儿活动为主体，幼儿的活动时间应当占据一个活动的绝大部分。在设计活动时，应当关注活动的层次是否清晰，环节是否紧凑，语言是否精炼。在体育活动中更应关注整个活动的速度和力量。在开始部分，教师应运用自己精炼的语言和极高的兴奋度唤醒幼儿运动的欲望，对于中班幼儿，应充分利用这3-5分钟的时间调动起幼儿学习的积极性。基本部分应是落实目标的部分，在整个活动中占据15-20分钟的时间让幼儿充分探索和练习，针对这个活动，基本部分主要包括五个小环节：1.幼儿自主探索尝试跳箱；2.集体研究动作要领；3.运用要领，依次练习；4.动作分析，强化经验；5.运用经验，连续练习。对于活动的结束部分，应占整个活动的3-5分钟的时间，可以组织一个小型的放松游戏充分放松幼儿的身体，同时还要对这一次的动作要领进行总结。教师的教案中应充分体现对于每一个练习的时间和要求，对于活动要求的陈述和活动任务的交待应有力、准确，教师与幼儿的站位以及教师与幼儿之间的语言交流应进行提前的预设。同时教师在向幼儿提出活动要求后，可利用复述的形式检查幼儿是否已经知晓活动要求，以此来充分培养幼儿的学习能力和高度集中的注意力。教师在设计和活动中应充分考虑并关注到幼儿的不同特点。活动组织过程要注意有意识地停顿，充分体现活动的段落感和层次感。在和幼儿的交流过程中要运用气息，有强弱和语气的变化。对口令、手势和哨声进行合理有效的充分利用。刘老师的这个体育活动优点突出，但仍有许...
