云溪小学四年级下册数学教案主备人:李慧总课时:29课题口算除法教学目标:1、使学生在理解的基础上,掌握用整十数除商是一位数的口算方法。2、培养学生类推迁移的能力和抽象概括的能力,通过观察,引导学生发现规律,发展学生的思维。3、培养学生养成认真计算的良好学习习惯。教学重点、难点:1、掌握用整十数除商是一位数的口算方法。2、培养学生养成认真计算的良好学习习惯。教学流程教师修正记录:自主预习生成问题1、20、50、120、150里面分别有几个十?2、口算,说说你是怎样计算的:60÷2=80÷4=90÷3=120÷6=明确目标任务驱动掌握除数是两位数的口算方法。掌握除数是两位数的估算方法。合作学习解决问题学校要最近举行数学节,打算装扮学校。(1)有80面彩旗,每班分20面。(可以分给几个班?)(2)有150面彩旗,每班50面。(可以分给几个班?)根据每小题的两条信息,你能提出数学的问题,并列出算式吗?引出意义:为什么这两道题都用除法计算?(都是把一些物体平均分成若干份)(一)探索口算方法。1、80÷20=(1)让学生自己先想一想,再把想法说给同桌听一听。(2)生汇报交流,重点说一说怎么想的。学生可能以下的方法:方法一:20×4=8080÷20=4方法二:8÷2=480÷20=4方法三:80÷2=4080÷20=4方法四:8个十除以2个十等于4,80÷20=4。(3)你最喜欢哪种算法?在后面的练习中,大家可以有意识的运用这几种不同的算法来试试,比一比到底哪一种才是最简便的!2、150÷50=(1)学生独立解答后,小组内互想说一说:你是用什么方法算出来的?(2)集体汇报方法。3、总结:上面两题,和我们以前学过的口算除法有相同的地方?(都可以用乘法口诀来解决)有什么不同的地方?(除数是两位数而且是整十数的除法)得出课题:除数是两位数的口算除法(二)探索估算方法。(1)122÷30≈(2)120÷28≈总结方法:(1)可以吧122看做120,120÷30=4,所以122÷30≈4。(2)可以吧28看做30,120÷30=4,所以120÷28≈4。总结:除数是两位数的除法的估算方法同两位数除两位数的估算方法相同,把被除数看做几百几十的数,或把除数看做整十数,再进行口算。防例出题交换解答达标测评构建网格1.书P71相关的“做一做”。重点让学生说一说是计算方法。2.(1)运用80÷20=4,尝试解决83÷20≈80÷19≈学生尝试计算,说出方法。(2)运用120÷30=4,尝试解决122÷30≈120÷28≈板书设计:教学后记: