色彩构成课程标准课程编码课程名称色彩构成参考学时64学分4适用专业图形图像制作专业开设学期第一学期执笔人徐庆虎制订日期2011年5月20审核人审核日期一、课程定位色彩构成是构成基础训练中一个重要的组成部分，根据构成原理，将色彩按照一定的关系去组合,创造出（调配出）适合目的的美好色彩，这种创造过程，成为色彩构成。根据学生的专业特征和学习内容，在色彩构成教学环节中,从色彩的性质、特征出发，选用适当的习作为图例研究色彩的对比调和规律,从而达到熟练组织各种色彩构成并显示色彩的表现力。我们研究色彩不单是认识色彩的客观规律,更重要的是认人们的主观意识对色彩的反映。装饰色彩并非大自然色彩的展现，即不是写生色彩（不同于画家调色板上的色彩）,而是结合生活、生产、经过提炼、夸张,概括出来的，能美化人民生活，是人们心理作用的理想化色彩。装饰色彩研究的范围比统广,如色彩的要素,各种色彩互相混合的关系，对比调和的原理，色彩的感性研究，色彩的感觉训练等等,为了系统化、条理化的学习,我们把色彩基础训练分解成若干个以单一因素为主的课题进行训练无凝是必要的。（如以明度变化为基础的构成，以色相变化为基础的构成，以纯度变化为基础的构成等）。二、课程设计理念色彩构成（InteractionofColor）,即色彩的相互作用,是从人对色彩的知觉和心理效果出发，用科学分析的方法，把复杂的色彩现象还原为基本要素，利用色彩在空间、量与质上的可变幻性，按照一定的规律去组合各构成之间的相互关系,再创造出新的色彩效果的过程。色彩构成是艺术设计的基础理论之一，它与平面构成及立体构成有着不可分割的关系，色彩不能脱离形体、空间、位置、面积、肌理等而独立存在。人们的生活与色彩有着密切的关系，由色彩造成的心理上的满足感和刺激感，不断影响着人们，色彩完全融合于人们的生活中咸为现代生活的一个重要特征。在设计的诸要素中,色彩被认为是商品上一大价值对于设计者和消费者都是极为重要的。一件设计作品的成败，在很大程度上取决于色彩运用的优劣，美的色彩具有美化和装饰性效果能够引起人们的共鸣。虽然,大多数人都能够感知色彩;但是后天的教育、感染、熏陶、训练在相当程度上起着决定性作用。因此我们通过色彩构成的教学环节,靠严格的科学训练,从对色彩的理性认识着手来提高学生的色彩认知力和色彩感悟力。三、课程目标（一）专业能力:1、色彩构成的概念，范围，意义和工具材料；2、色彩的分类，色彩的三要素，色彩的属性以及色调；3、色彩的分类；4、色彩的三要素；5、色彩的属性以及色调;6、制作方法;7、准确把握各种不同的色彩构成；（二）方法能力:1、大量使用范图和实物进行讲授,理论教学注重讲、看、练结合并采用情景教学法。采用多媒体教学。2、多实例示范，多讲评,多与学生交流,一对一的习作辅导。3、实践教学中，可以采取分组竞赛的形式,并给予一定的激励,以活跃课堂气氛，提高学生学习兴趣，变被动学习为主动学习。并训练他们的团结协作能力。为了发挥学生的主观能动性，提高学生的职业素质，可以多进行全班性的习作观摩与评论。4、多进行案列教学法,以调动学生的学习兴趣。5、多让学生自己讲评,或同学之间相互讲评，训练他们的思维能力和口头表达能力。（三）社会能力:1、提高学生对色彩的认识和审美能力，提高学生的色彩整体搭配表现能力,并为以后的图形图像制作专业打下基础。2、培养学生良好的市场分析的能力;3、培养学生搜集资料、阅读资料和利用资料的能力；4、拥有较好得设计洞察力和较好的时代进步感以及优秀的视觉色彩的审美能力;四、学习情境设计（一）学习情境设计与时间安排序号学习情境子学习情境（任务、项目）建议学时1色彩构成的概念色彩的产生2光原物体色与固有色2色彩的范畴4民族色彩的区域性特色42色彩三要素基本原里）明度4色相4纯度43色彩推多色彩对tt与调和色彩推移的特点和种类色彩推移的基本构图形式10同时此10连续对比10三要素对比10合计《设计素描》共64学时做二）学习情境描述学习情境子学习情境学习目标（能力描述）主要内容（任务描述）教学重点教学活动设计建议学时色彩的产光源光色彩的色彩的体会光2生透射光...
