“入格”与“出格”——关于七年级上册写作教学的备课建议慈溪市教育局教研室沈建军2016年9月部编教材写作指导的核心是实现“真指导”•办法：写作前的“想法碰撞”——写什么（内容、话题选择）和怎么写（怎么提炼生活、如何构思立意、选择恰当的表达形式）•形式：独立专题备课建议一：入格•作文首先要入格，要写规范文。•学生能写出“中心明确，言之有物，结构完整，语言通顺”的“平常的好文章”，就可以得满分，得高分，而不应该是所谓的基本分。•其次，教作文也要入格，要细化过程指导。入格——作文课程化•内容序列化•进程规范化•课型标准化•方式活动化•训练微点化编排组织形式写法指导（目标、要求）+写作实践（题目、提示）1、问题启发式引发联想回忆第一单元：P17观察生活中的场景或细节2、联系阅读课的成果来启发第二单元：P32《散步》事情脉络填表第三单元：P59列举寿镜吾先生和莎莉文老师第四单元：P87《再塑生命的人》按时间顺序填表。第五单元：P116写出第五单元四篇课文的中心第六单元：P136《天上的街市》《荷叶母亲》联想3、图片表格式引发思维头脑风暴第三单元：观察比较鲁迅和爱因斯坦的照片与漫画第六单元：对“伞”的发散思维联想图1.内容序列化策略一：以写作基本规律为主要依据。第一单元：热爱生活，热爱写作（放下畏难心理，提出写作态度、写作要求）第二单元：学会记事（记叙文的基本要求）第三单元：写人要抓住特点（记叙文的基本要求）第四单元：思路要清晰（一般写作能力）第五单元：如何突出中心（一般写作能力）第六单元：发挥联想和想象（记叙文的基本要求）策略二：以读写结合为基本思路。第一单元：描写景物的一组优秀诗文，具三美：美景、美情、美言。学习比喻和拟人等修辞手法写作实践：1、入秋时节，到生活中细心观察，体验，选取一个场景，描述这此变化，要写得具体明确，比如你的感受是“秋高气爽”，用特定的景物把这个感觉描绘出来。2、新校园、新教室、新老师、新同学，写新的见闻、感受和想法3、成长中让你动情的一些事策略二：以读写结合为基本思路。第二单元：写人记事的一组诗文。以情为核，情在事中，情在物中。写作实践：1、给习作“添枝加叶”（细节和情感）2、那一次，我真------（半命题）要求记事为主。3、我们是一家人（全命题））要求记事为主。策略三：以一课一得为训练目标。•使写作指导目标从隐性走向显性。写作态度：热爱生活，热爱写作写作目标：记叙文学会记事、写人要抓住特点、发挥联想和想象一般写作的基本要求是思路要清晰，中心要突出写作方法：列提纲、选材（线索、主次详略）、技巧（开门见山、卒章显志、前后呼应、铺垫渲染、抑扬对比等）策略四：以“片断作文+大作文”为实践模式。1、入秋写景+新校新人+成长随想2、添枝加叶+那一次，我真-----+我们是一家人3、“画”同学像猜一猜、扩写+我的偶像4、列提纲+这天，我回家晚了+对ⅹⅹ的一次访问5、小活动（书包）+餐桌前的谈话+走出校园6、故事接龙、续写故事+十年后的我2.进程规范化•进程专题化（每学期6个专题）•指导支架化《这天，我回家晚了》提示：1、文章强调的是“回家晚了”。为什么这天回家晚了？往常是怎样的情况？这天回家前遇到了什么事？回家后又发生了什么？你的心里有怎样的感受？2、记叙事情时，思路要清晰。可以用顺叙，先写自己遇到的事情，再写回家晚了的结果；可以用倒叙，先写回家晚了的结果，再交代之前发生的事情。3、立意不同，写作的重点也会有所不同。如果要强调导致“回家晚了”的原因，则回家后的情况可略写甚至不写；如果要强调“回家晚了”的后果，则原因可以略写。3.课型标准化•作文指导课•作文评讲课•作文升格课还可以这样梳理作文课型：作文激趣课、作文观察课想象训练课、博览助写课精读促写课、文本学用课仿写改写课、思路拓展课体验感悟课、多体写作课（寓言、故事、童话、随笔、小小说）语言训练课、师生同写课。作文评讲课、作文升格课4.方式活动化•阅读迁移活动•生活体验活动•素材搜索活动•话题讨论活动•片段创作活动•同伴互动活动•教师点评活动•习作升格活动冬日的一天，街市上熙熙攘攘，一...
