我是如何开展小组合作的我所在的学校是增城二中，该校地处城乡结合部，生源较差，以前教师上课用的都是传统教学，但从今年年初开始，我校开始实行以小组合作为形式的教学改革，逐步取得了较为可喜的成绩。现我结合我的教学实际，拿八年级（上）Unit4Reading(Greatinventions)为例，来谈谈我是如何开展“小组合作型”学习的。Unit4的课文讲的是“伟大的发明”，首先我要求学生以小组合作的方式，根据课本Page50的那六幅图中的发明：纸(paper),电灯泡(lightbulb),火车(train),车轮(wheel),电话(telephone),电脑(computer)，来分组讨论这六项发明分别给人类的日常生活带来哪些帮助，三分钟之后，让各小组将讨论的结果写在一张纸上，然后教师叫一些小组各派一名代表把写在纸上的内容上讲台用实物投影展示出来，并向全班同学口头表达出来。接下来我谈一下如何以小组合作的形式来进行听写。首先我叫学生用一张纸罗列出“伟大的发明”这篇课文出现的新单词，向他们说明本节课要就这些单词进行听写，然后叫学生单独思考与记忆这些词，让他们拿出草稿纸用三分钟时间练习如何拼写这些词，之后叫各小组成员之间相互听写，以此来巩固，小组长也可以与邻近的另一小组长相互听写。最后以小组（5个成员）为单位上黑板听写。老师报五个单词，小组的五个成员在讲台旁排队轮流在黑板上听写一个单词，比如上黑板听写的是第二小组（五个成员分别是江雨虹，徐志锋，潘俊杰，刘秀丽，李家兴），老师先叫第一个成员江雨虹在黑板上听写出“wheel”一词，然后回到自己的座位上，紧接着第二位成员徐志锋听写“invent”一词，然后回到座位上，再接着是第三位成员潘俊杰听写“candle”一词，直到最后一位成员听写完毕就可以进行评分了。听写评分的标准是：所写的五个单词全部正确，则给该小组加2分；有四个正确，加1分；有三个正确，得0分（既不加分，也不扣分）；只有两个正确，则要扣1分；而只有1个正确或无正确，则扣2分。这样通过“组内合作，组外竞争”的方式上黑板进行听写比赛，大大调动了学生的积极性，巩固了所学的单词或词组。最后我就Unit4中关于“伟大的发明”这一话题，谈一谈我是如何以小组合作的形式来进行写作的。首先我叫各小组充分发挥他们的想象力，想象出他们能够发明出什么，并用图画的方式把它画出来，然后用英文描述该项发明有什么特点，它能够给人类带来什么帮助或便利，最后小组推荐一位代表上讲台展示图画上的“发明”，并给全班用英语介绍该项“发明”，老师适当点评各小组所展示的“发明”，评选出表现佳的小组，辅导相对落后的小组。之后各小组合作写一篇题目为“Myinvention”（我的发明）的英语作文，课后把各小组的优秀作文展示在教室的墙壁上供全班同学欣赏。
