第三单元秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固第9课秦统一中国教学过程设计意图一、导入新课公元前221年'秦王赢政统一中国。诸侯长期争战的局面结；束，天下安定。秦王赢政认为自己的功劳高过古代所有的帝王，不应再仅仅称王，于是让大臣们讨论这件事。最后秦王决定取古代“三皇”的“皇”字和“五帝”的“帝”字合二为一，称为“皇帝”。从此，皇帝成为我国古代国家最高统治者的尊号。秦王赢政是我国古代第一个皇帝，后人称他为“秦始皇”。你知道秦始皇统一六国后，推行了哪些措施吗？这些措施对我国历史产生了什么深远影响？第9课秦统一中国（板书）二、秦灭六国讲解；公元前230年至公元前221年，秦王赢政陆续灭掉六国，于公元前221年建立我国历史上第一个统一的中央集权的封建国家——秦朝，定都咸阳。小组讨论：假如你是赢政，为什么选择在这个时候统一全国呢？也就是说，此时有哪些条件促使统一的出现？统一的条件：①商鞅变法，国力增强；②顺应历史发展趋势；③重用人才，雄才伟略；④正确的军事策略。讲述：秦统一的条件中，最主要的就是商鞅变法。商鞅变法使秦国的经济得到发展，军队战斗力不断加强，秦国发展成为战国后期最富强的国家，为秦的统创造了条件。除此之外，统一顺应了历史发展的趋势。战国时期，战争不断，给人民生活和社会生产带来了巨大的灾难，人民已经厌倦战乱，渴望统一。而战国时期，各国通过改革，社会经济都发展较快，经济文化交流也日益频繁，这与当时的政治局面产生严重的矛盾，诸侯割据，相互之间戒备森严，关卡重重，交通受阻，货币不统一，阻碍了经济的发展，因此，统一是社会经济文化发展的需要，也是各国人民的共同愿望，秦的统一符合这种历史发展趋势。另外，秦王任用李斯、蒙恬、尉缭、王翦等许多有才能的人，自己又能礼贤下士，这也为其统一创造了可能。在统一的过程中，秦采取了正确的军事策略，灭六国的顺序基本上是由近及远，体现了“远交近攻”的策略，与距离较远的国家先搞好关系，攻打近距离的国家，攻下之后再从此国出兵攻打下一个国家，减少了远距离行军造成的兵力损耗。正是由于这一系列有利条件的存在，秦王实现了统一大业。分小组讨论，交流一、教学目标知识与技能：归纳并试评秦完成统一的原因、秦始皇巩固统一的主要措施等问题，提高初步综合、分析历史问题的能力；利用实物模型、地图等直观教具，提高观察、想象能力。过程与方法：通过分析史料和搜集资料启发学生、教育学生。过程与方法：了解孔子的教育思想，养成良好的学习习惯；了解老子的哲学思想，培养辩证看待事物的能力；学习诸子百家在社会大变革时期敢于独立思考、勇于创新、创造性探索的勇气和精神，确立积极进取的人生态度。情感、态度与价值观：通过对秦朝统一历史作用的分析，结合现实，从情感上激发学生对祖国统一的渴望，帮助学生认识到统一是历史发展的必然趋势；通过对秦始皇创建的一系列制度措施的学习了解学会公正、客观地评价历史人物。二、教学重难点重点：秦的统一及巩固政权的措施。难点：对历史事件和历史人物的评价。教学过程设计意图三、确立中央集权制度1．引导：秦用十年时间完成了统一以后，为了适应新的统一形势，加强封建统治，秦王必然要采取一系列措施。政治上，创设封建专制主义中央集权制度。2．讲述：规定最高统治者称皇帝，至高无上，总揽全国一切军政大权。在中央政府设丞相、太尉、御史大夫，分管行政、军事和监察，最后由皇帝决断。在地方上，推行郡县制，分天下为36郡，郡下设县。我们可以用下列图示来表示秦朝的专制主义中央集权制度的内容。四、巩固统一的措施1．讲述：刚才我们介绍了确立中央集权制度。为了巩固统一，秦始皇还在经济文化上和军事上采取了相应的措施。经济文化上：如果在一个国家里，使用的是不同的货币，那么人们在经济交往中就会有很多不便。例如，在市场上流通的货币有人民币、英镑，还有美元，而且这些货币分属不同地区使用，即一种货币只能在一个地方使用，那人们在不同地区进行经济交流时，首先得兑换货币，再进行交易，否则就会出觋用甲地的货币到乙地买不到东西的现象。度量衡也一样，如果不统一，那...
