《角与角的大小比较》教学反思李爱辉《角与角的大小比较》是湘教版七年级下册的教学内容，本节课主要是让学生由实物上的角抽象为几何图形的角的过程,初步认识角，知道角的各部分名称；知道角有大小且与两条边叉开的大小有关，学会画角，比较角的大小，了解角平分线的概念。因此在教学时通过让学生经历找角、摸角、认角、做角、比角的过程，使他们深刻认识角。找角是通过先让学生观察生活中物体角初步感知角，再让学生找找日常生活中的角，感知各式各样的角，由直观到抽象，由感性到理性；摸角是通过让学生动手摸一摸，感知角的顶点和角的两条边，为认识角的特点做铺垫；认角是通过练习辩一辩怎样才是一个角，帮助学生进一步巩固对角的认识；做角是让学生根据角的特征动手做角，让学生认识角的大小与两条边叉开的大小有关；比角是用活动的角来比较两个角的大小。通过这节课的学习，孩子们掌握了角的一些知识，在比较角的大小这一环节，其实这是本节课的难点。目的要让学生学会怎样来比较两个角的大小，并能体会到角的大小和两边叉开的大小有关系，而和角两边的长短是没有关系的。而本节课的重点是如何表示角，用三个大写字母表示时，一定要将顶点字母写到中间；用一个大写字母表示时，必须保证以它为顶点的角只能有一个；用数字和希腊字母表示时，必须在图上用弧现在图上标记；另外还需注意的是要将“∠”的符号与“＜”符号区分开来。让我体会最深的是：要让每一个学生都溶入学习中来，使每个学生都参与，让他们对数学产生更大的探索欲望。把数学知识融于生活中，并结合自己身边的生活知识学数学。
