五年级下册数学导学案年级五年级单元六主备人教师文光秀课型新授课课题1、同分母分数加减法第一课时第十三周星期四6月2日第一节五（3）班学习目标1、学生理解分数加减法的意义与整数加减法意义相同。2、掌握同分母分数加减法的计算方法，并能正确地计算出结果。3、体会分数加减运算在生活、生产中的广泛应用。4、培养我规范书写和仔细计算的良好习惯。重点难点重点：理解同分母分数加、减法的算理和计算方法。难点：能正确计算同分母分数加、减法。知识链接学习过程环节学案导案修改栏课前预习1、观察主题图、收集相关数学信息。布置预习任务复习旧知一、复习引入(1）的分数单位是（），它有（）个这样的分数单位。(2）(）个是，里有（）个。学生思考并口答学生思考并口答，复习巩固分数学、的意义。谈话：我们在三年级已经学习过同分母分数的加、减法，今天这节课我们继续研究这个知识。出示本节课的核心内容让学生独立思考二、学习新知1．出示例1：（1）同分母分数加法学生思考并口答：，表示把两个分数合并起来，所以用加法计算。学生可以这样思考：是1个，是3个，合起来也就是。注意：计算结果，能约分的要约成最简分数。提问：观察图，你都知道了哪些数学信息？（把一张饼平均分成8份，爸爸吃了张饼，妈妈吃了张饼，求爸爸和妈妈共吃了多少张饼？）提问：要求爸爸和妈妈共吃了多少张饼，怎样列式？为什么？提问：你能算出结果吗？怎样想的？提问：的和是，为什么分母没变，分子是怎样得到的？（因为和的分母相同，也就是它们的分数单位相同，所以可以直接用两个分子相加，分母不变。）提问：你会写出计算过程吗？板书：2．提问：分数加法的含义是什么？怎样计算同分母分数加法？3．同分母分数减法：爸爸比妈妈多吃了这张饼的几分之几？小结：分数加法的含义与整数加法相同，都是表示把两个数合并成一个数的运算。在计算同分母分数加法时，分母不变，只把分子相加。请学生根据题意，试列式并计算。请学生汇报计算过程：请学生根据题意，试列式并计算。请学生汇报计算过程。总结：同分母分数相加、减，分母不变，只把分子相加减。提问：为什么用减法计算？分数减法的含义与整数减法相同吗？因为这道题中已知两个数的和是，其中一个数是，求另一个数是多少，所以用减法计算。分数减法的含义与整数减法相同。）提问：计算过程中，为什么分母不变？你能说一说同分母分数减法的计算方法吗？4．小结：观察例1和例2有什么共同点？同分母分数加、减法怎样计算？（学生以小组为单位讨论，共同归纳概括。）5．完成“做一做”，学生独立完成，集体订正。小组合作探究观察例1和例2有什么共同点？同分母分数加、减法怎样计算？（学生以小组为单位讨论，共同归纳概括。）归纳总结：同分母分数相加、减，分母不变，只把分子相加减。全班交流展示展示点评（针对以上问题）针对展示情况作出点评课堂练习检测1、同分母分数相加减，（）不变，只把（）相加、减，计算结果，能（）的要约成（）。2、（）一=-（）=订正，强调正误。收获与感悟我的知识网络（学生自己归纳总结、串联整合）本节课学习了：教师指导学生归纳知识网络板书设计同分母分数加减法-=法则：同分母分数相加、减，分母不变，分子相加减。
