PEP小学五年级英语上册第三单元第二课时说课稿忻城县实验小学蓝谢秋一、说教学目标1.【知识目标】能够听、说、读写重点句型whatdidyoudolastweeked?Iplayedfootball.并能在实际情境中运用。2.【能力目标】能用一般过去时描述自己在过去的时间里所做的事情如:Iplayedfootballlastweekend.能用本课的句型和短语进行问答whatdidyoudolastweeked?Iplayedfootball.3.【情感目标】在实际的对话练习中培养学生的学习兴趣以及团结合作意识。二、说教学重难点学生掌握主要句型whatdidyoudolastweekend？Iplayedfootball，的问答。另外就是如何用助动词did询问他们在过去的时间里是否做了某件事。三、说课前准备1.多媒体课件2.过去式词卡3.拼图游戏的材料四、说教学步骤1.warm-upandreview（1）.Greeting（2）.let’schant（设计意图：通过问候和咏唱歌谣营造良好的语言学习氛围，同时调节课堂气氛，使学生迅速进入英语学习状态。）（3）FreetalkT:Howdoyoufeelnow？S1：Ifeel…..S2：Ifeel…..S3：IfeeltiredT：Youaretired，Whatdidyoudoyesterday?S1：……..S2：…….S2：……..(4)“滚雪球”游戏让学生说上节课学过的动词过去式词组，想滚雪球一样，看谁说的多，即为获胜者。（设计意图：采用游戏的形式复习学过的动词词组，活泼有趣，增加了学习英语的趣味性，又能很好的复习上节课学过的动词过去式词组）2.Presentationandpractice（设计理念：为了完成预定的教学目标，我采用任务型的教学方法，开发、精选了大量符合小学生心理特点的学习资源辅助教学，让学生在完成任务的过程中体验、实践、参与、交流和合作，实现任务目标，感受成功的喜悦。作为教师，我深深地信奉那句著名的格言：Ihear,Iforget;Isee,Iremember;Ido,Iunderstand.所以我把整节课设计成由一系列的活动串联而成，始终以学生为中心，激发学生全员参与的积极性。)（1）leadin教师播放歌曲，然后让学生找出该歌曲中的过去式动词，并引出本课课题lastweekend。（板书）（设计意图：以听为主，强调学生的思维内化过程，训练学生的听力及快速反应能力。）（2）Let’stry教师播放课本partA.Let'stry部分，学生看情景图，并听录音。学生听录音，校对答案。录音内容如下：Mike:Whatdidyoudolastweekend？Chen:Icleanedtheroom（设计意图：以听为主，强调学生的思维内化过程，训练学生的听力及快速反应能力。）（3）教授新句型：Didyou…….？T:（根据以上let’stry的答案引出）Ithinkchenjieisahelpfulgirl,shecleanedtheroomlastweekend,didyoucleantheroomlastweekend?(板书)S:(根据大屏幕给出的图片成组练习此句型)（设计意图：这一环节主要是来练习一般过去时一般疑问词的形式及其答语。锻炼了学生说的能力。）（4）拼图游戏让学生用手头的凌乱的图片拼成一幅完整的图片，并运用图片练习本课句型：Whatdidyoudolastweekend?（设计意图：通过拼图游戏，将知识融入学生喜爱的拼图中，促进学生学习英语的兴趣，并进一步巩固所学句型。）（5）Let'stalk过渡：Ihave2friends,pleaselookheretheyareJohnandWuYifan,Maybelastweekendtheydidsomethings,doyouwanttoknow?)A.教师播放PartALet'stalk部分。学生带着问题听，然后回答问题。T：WhatdidWuYifandolastweekend?S：Heplayedfootball.T：DidJohnhelptheirgrandparentscleantheirroom?S：Yes,hedid.（设计意图：根据老师的提示，带着问题听，有针对性地训练学生的听力，能提高学生听的质量和信心。学会正确的“听”是学习语言的关键。）B.ReadaftertheVideo。教师播放PartA.Let'stalk部分对话。学生跟读。（设计目的：录音领读，能使学生更真切的感受到外国语言，并能模仿到较为纯正的语音、语调。）C．Actandsay.1、教师抽一名学生，进行示范角色扮演。2、学生两人一小组，进行角色扮演，练习对话。3、抽几个小组戴上人物头饰，上台进行角色扮演展示。（设计目的：角色扮演使学生最喜欢的游戏之一。在演与说中，无意识地进入重点句型的学习。随着表演的深入，可以过渡到学生互问互答。）3、Extenstion/consolidation（1）let’sfindouta.出示准备好的调查表格，抽一名学生进...
