让学生感受体育课的快乐通辽市奈曼旗苇莲苏学区中心校张建华体育课堂是个动态的大环境，与其他课堂比较教师掌控的难度会更大，那么体育教师要想成功地掌控一节课，更好地完成教学任务，就必须激发学生的学习兴趣，调动学习的积极性，使学生成为课堂的主体，让学生感受到体育课的快乐，怎样做才能让他们感受到体育课的快乐呢？一、有效进行课堂教学，激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性。现在的初中生大多数是独生子女，从未受过苦和累，那么要想让他们完成难度较大的练习就会有困难，作为教师应该改变方法，有效进行课堂教学。在体育教学过程中可采用游戏穿插的方法，使学生在快乐中学习知识，锻炼身体。我们可以在开始和准备部分以趣味性游戏为主，如：改变原来的队列队形练习为跳皮筋、跳绳游戏或反应性练习。基本部分教师要给学生充足的时间进行练习，可以引入竞争性游戏，提高学生兴趣。结束部分选用一些调节情绪和恢复体力的放松性游戏。二、深化课程改革，构建有效教学模式，使学生成为体育课的主体。课堂教学中教师应改变观念，以学生为主体，教师引导学生进行学习，改变原来的命令式学习。如：在耐久跑教学中，教师可安排学生自主选择以游戏或踢足球等方式来完成教学任务，这样就会使学生充分发挥自己的特长，让学生真正感受到体育的快乐达到强身健体的目的。三、要不断变化教学方法，让学生对体育课充满新鲜感。好奇好胜是学生的天性，新鲜的教学方法能激发他们的求知欲。这样我们可以时常变换教学方法，给学生新的刺激，使学生能体验到运动、学习、挑战、交流和创造的多种乐趣。多采用游戏法、挑战性法、集体性比赛法、小组合作学习法等教学方法。在枯燥无味、抽象性较强的理论教学中，采用多媒体手段来辅助教学。如：教蹲踞式跳远的三个技术环节踏跳、腾空与落地时，让学生直观地去领会一些难以用语言描述的动作、动作细节和动作难点等，这种“眼见为实”的教学大大的提高了课堂教学效果。四、教师语言要生动形象有趣味性，给学生享受快乐提供了方便。教师语言风趣、形象、生动、精练会对学生产生极大的感染力与新鲜感，从而使学生留下深刻的印象和记忆，这就为学生掌握动作要领提供了方便，从而更好的享受快乐。特别是语言的生动形象性，它可发展学生的联想与想象力，使学生的思维很快进入一个快乐、美妙遐想境界。如立定跳远像“青蛙”的跳；“篮球”单手肩上投篮的手臂动作就像“鸭子伸脖子”等。教师生动形象的讲解，准确、熟练、轻松、优美的动作示范，可引起学生对动作的直接兴趣，使之产生跃跃欲试之感。五、建立新型和谐的师生关系，让体育课成为学生的乐园。教师要善于与学生沟通、畅谈，也可与学生成为朋友，彻底改变过去的那种“教师声色俱厉，学生情绪低落”的状况。这样在同一目标同一教学中就会使学生在自由、宽松、和谐、有趣的环境中学习，使学生的积极性、创造性都得到充分发挥，使体育课堂变为快乐课堂。六、教师要融入学生的学习中，与学生共享体育课的快乐。新课程理念中，教师既是学生的导师又是学生的伙伴，还是学生的听众。在竞争性的游戏中，教师要加入到弱势队伍中，就会增加这个队的信心。如在“渔夫和鱼”的游戏中，我们可精心设计场地，在规定区域内比作“大海”，区域以外比作“岸”，可用圆木柱作“礁石”，老师是渔夫，学生是大海里自由自在的小鱼，并在游戏中启发学生通过自己的智慧如何不被渔夫抓住，如何去救被抓住的小鱼，给儿童创设宽松、愉悦的学习情境，让他们在“玩中学、学中练”。这样就使课堂教学效果达到最佳，出现“师生共乐”的局面。
