谈谈学前教育的家庭作用VIP免费

谈谈学前教育的家庭作用政和幼儿园蒙秀爱人的个性及其发展是社会环境的产物，社会环境因素构成了一个人教育影响的全部源泉。幼儿园、家庭、社区是幼儿发展中影响最大最直接的微观环境，作为幼儿最早接触的社会文化环境，它对幼儿发展所起的作用，是其他任何因素所无法比拟的。幼儿教育不等于幼儿园教育，早在1927年，陈鹤琴先生就说过：“幼稚教育是一种很复杂的事情，不是家庭一方面可以单独胜任，也不是幼稚园一方面能单独胜任的，必定要两个方面共同合作方能得到充分的功效。”幼儿园应与家庭、社会密切合作，与小学衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件，家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解支持和主动参与，并积极支持、帮助家长。可见，在教育越来越强调生态化的今天，幼儿教育中的家园合作是一种必然的趋势，而在其中起着领导作用的幼儿园，更应将家园合作作为自己重要的工作之一，并要充分认识家庭教育影响的各种特点，有针对性地帮助家长端正教育思想，掌握科学的育儿知识，纠正教育行为的偏差，更好地发挥家庭教育资源的作用，整合家园教育的共同优势，形成教育的合力，促进幼儿的全面发展。幼儿家庭教育在孩子成长中的重要作用不可小觑。那家长如何做到提高教育能力促进幼儿的全面发展呢？第一、榜样和示范家长可针对孩子的实际，讲一些英雄模范的故事，把英雄模范的形象和良好的行为作为孩子学习的榜样。同时，要培养孩子具有乐观、愉快、活泼的性格，劳动积极，办事认真，对人热情，善于关心和帮助别人的榜样，并以上述行为为孩子树立榜样。第二、解释和说理要对孩子讲解每一项行为准则，使他知道怎样做，还要结合孩子的理解水平给孩子讲道理，要让他听懂。家长要有耐心，孩子在太兴奋和激动时往往是听不进道理的，应等他冷静下来后再用亲切的口吻说道理。第三、练习和实践习惯的养成，有赖于反复实践。所以，在要求孩子达到某一项行为准则时一定要让他反复练习、巩固，并经常采取表扬的方法，促进孩子自觉地巩固。第四、表扬鼓励和批评责备表扬和鼓励是一种强化良好行为表现的方法。表扬鼓励时最好能同时提出进一步要求，使孩子有更上一层楼的目标。批评指责是一种否定的“强化”，可以用摇头、不高兴的态度、否定的口吻、斥责的眼光等表示对某种行为的反对，使孩子知道自己错了，并迅速改正。批评时态度要严肃，要使孩子感到羞愧、不安。总之，教育是一个系统工程，她牵涉到社会的方方面面，尤其是家庭教育，作为社会环境的一个重要组成部分，她既是学校教育的基础，又是孩子成长的起点，他对社会大环境有着一定的“过滤”作用。幼儿时期形成的某些思维习惯、生活习惯、交往习惯……潜移默化地影响着人的一生。不管你采取什么方法来教育孩子，只要让你的孩子感到生活很幸福，很愉快，健康，乐观，使他（她）富有爱心，充满信心，对前途满怀希望，那么，你的家庭教育就是成功的。