在语文教学中如何培养学生的自主学习能力陇县火烧寨中学闫金霞内容提要：《新课标》中指出：“语文教学要着眼于逐步培养学生的自学能力。”那么，在语文教学中如何培养学生的自主学习能力呢？一、让兴趣点燃学生自主学习的欲望。二、在愉快的氛围中培养学生的自主学习习惯。三、让质疑激发学生的自主探究精神。四、教给学生学习的方法，培养学生自主学习的能力。五、让活动架起学生自主学习的平台。关键字：兴趣习惯质疑方法活动正文：《新课标》中指出：“语文教学要着眼于逐步培养学生的自学能力。”我国著名教育家陶行知先生也说过：“我认为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。”作为语文教师，不仅要让学生学到语文基础知识，掌握语文基本技能，更重要的是要教会学生怎样学习，掌握打开知识宝库的钥匙，具有“点石成金”的指头，能够自己去获取知识，成为真正有用的新型人才。那么，在语文教学中如何培养学生的自主学习能力呢？一、让兴趣点燃学生自主学习的欲望我国教育家孔子曾说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这个“乐”就是兴趣。兴趣是最好的老师，是学生持续学习动力的源泉。因此，在语文课堂教学中，教师的趣味教学就显得尤为重要。教师的教学有趣味性，才能激发学生的学习兴趣，激起学生的学习欲望，学生的自主学习意识才能在潜移默化中逐步培养起来。语文教学中，教师借助教具或采取猜谜语、讲故事、创悬念、编歌谣、演课堂剧、小组竞赛等教学方法，都能激发学生的学习兴趣。教学《罗布泊，消逝的仙湖》一文时，我先用多媒体先向学生展示了一组罗布泊以前的美景图，让学生陶醉于美的享受；接着又给学生展示了罗布泊荒凉的现在，这强烈的对比自然引起了学生深深的忧虑：罗布泊什么时候成了这样？罗布泊怎么变成这样的？罗布泊还能重现昔日的风采吗？罗布泊怎样才能重现昔日的风采呢？学生想要探个究竟就只能凭着自己的知识和能力储备去各显神通了。实践证明，这样比空洞的说教更能激发学生的学习欲望，也更容易让学生领会文章的主旨。文言文的背诵既是重点又是难点，引导背诵时我给学生展示了提示性的多媒体资料，有时是图片，有时是提示词句，学生很容易就将课文串起来理解背诵了。经过一段时间的自主背诵，我又组织了背诵竞赛，强烈的好胜心促使学生在课后下了不少功夫，效果自然差不了。学生的兴趣一旦被激发，智慧的大门就会随之打开。强烈的求知欲自然有助于提高学生的自主学习能力。二、在愉快的氛围中培养学生的自主学习习惯培根认为：“一切天性与诺言都不如习惯更有力量”。良好学习习惯的形成有助于学生学习的进步与提高；有助于学生掌握科学文化知识，发展智力，并对日后产生积极的影响，使之受益终生。因此，教师应尽最大努力为学生创设一个充满关爱、平等自主、尊重个性的学习环境，支持学生发表不同的意见，鼓励学生积极探索，为创造性人才的成长创造愉快的氛围。有生活就有语文。良好学习习惯的形成，要经过严格训练。我们要打通课堂内外，建立起课堂——校园——家庭——社会多位一体的主体网络，让报纸、杂志、书籍、电视、广播、广告、标语等各种语文信息走近学生，培养学生随时随地积累语文知识和信息的习惯，养成读书看报的习惯，努力发挥学生在学习中的主体作用，培养其自主开发的意识，提高其自主开发的能力，让学生在积极主动的参与中提高学生的自主学习能力。为此，我做了大胆的尝试。每周一的语文课，我都会让学生交流自己一周来积累的语文课外知识和信息。刚开始，学生的的畏难情绪很严重，展示的形势只有单一的照念和说。我就鼓励学生一点点进步，试着建议学生尝试新的方法，比如开个新闻发布会，办份手抄报（电子小报），编段课堂剧。每次展示之后，我都努力去找每个学生突出的的优点，放大了表扬，让学生充分感受被尊重和被赞美的乐趣与满足。慢慢的，他们有了信心，更愿意花费时间和精力去留心生活中的语文，语文的综合素养也不断的提高了。学生的这一习惯养成后，我又乘胜追击，引导他们把这种精神和习惯迁移到平时的学习和生活中。好的习惯需要坚持，学生也出现过反复，这就要我们老师不断的提醒，坚持去疏导...
