教学理念的转变中国传统物理教学方法是严谨认真、按部就班的,与国外相比缺少了渗透性与跳跃性。随着教育的不断改革,要求教师在传授知识的同时,要注重“以人为本”,让学生意识到自己的主体性。因此,这就需要驾驭观念与教学模式发生转变。在我国传统的物理教学中适当地引进渗透式的教学方法,作一定程度的跳跃,可使学生不过分地依赖教师,有利于激发他们的独立思考和创新精神。同时,物理教学还要把重视给学生传授知识向重视学生能力培养转变,从理论知识和实践两个方面培养学生,使学生在掌握相应的知识的基础上,又提高了相应的能力,促进学生全面发展。在教学过程中,除了做好学校内的教学任务外,还应秉承“走出去”的方针,带领学生更多的贴近自然、观察身边的自然现象,提高学生科学探究的主动积极性。例如,在学习小孔成像时,通过令学生亲自动手制作实验仪器,让学生能够多观察生活,从生活中体验这些现象。总之,转变教育理念,采取以教师为主导、学生为主体的教学方式,并结合国外教育特点,充分发挥学生的主观能动性,培养学生的探究能力。总之,在现代的初中物理教学过程中,应正确的处理好主客体关系,有机结合教学关系,实现物理教学的优化,最终到达激发学生学习兴趣,提高学生学习、动手能力,达到育才育人的教育目的。
