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贝多芬第二课时第四稿VIP免费

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26、月光曲(第二课时)一、学习目标1.朗读品悟第九自然段语言的美妙,了解《月光曲》旋律,由此感受贝多芬艺术造诣的高超,兄妹俩对音乐的热爱。2.通过对比体会写实与联想相结合的表达效果,初步学习作者在写实中展开联想和想象的表达方法。二、教学重点通过对比等方法体会写实与联想相结合的表达效果,初步学习作者在写实中展开联想和想象的表达方法。三、教学难点朗读品悟联想的句子,体会乐曲旋律的变化,感受贝多芬琴艺的高超。课前播放《命运第五交响曲》,生谈感受,想画面。一、谈古诗、引乐曲老师发现刚才你们经典诵读的内容都是和——月亮有关的。是啊,月光如水,柔柔的洒满大地;月光如诗,轻轻地勾起情思;月光的美也能用乐曲来表现。(板书:乐曲)今天我们再次走进《月光曲》,齐读课题。二、读文本、品意境师:老师有个问题想问大家,这篇课文的题目是《月光曲》,可我看了半天,文章并没有写《月光曲》呀,这《月光曲》在哪呢?生:课文第九自然段就是。师:那是写大海和月光的变化,没写《月光曲》呀!生:我觉得文章是通过写兄妹俩的联想来写贝多芬的曲子弹得很好的!师:是啊,看来你读课文很仔细,而且懂了脑筋,贝多芬望了望穷兄妹俩,借着清幽的月光按起琴键来。我们可以从兄妹两美妙的联想中感受那曲子的旋律和节奏。那,你们能把皮鞋匠和盲姑娘听到音乐产生联想的句子画记出来吗?CAI出示:那么旋律和节奏到底是什么呢?请同学们好好地把这段读一读,并小组讨论,然后有条理地告诉老师。(学生用自己喜欢的方式读课文,四人小组讨论老师的问题。)师:谁能说给老师听?生:我觉得(读)“他好像面对着大海,月亮……洒遍了银光”是曲子刚开始时,皮鞋匠所联想到的,这时的曲子一定很慢,而且很静。师:那就是曲子很慢,很舒缓,对吗?(板书:舒缓。)请你读读这个句子,把我们也带到月光下静静的海边吧。生:我觉得月亮刚升起时,照得海面一片银光,这时的月光一定很柔和,那贝多芬弹的曲子也一定很柔和。师:好,看来这时的曲子是非常舒缓柔和的。(板书:柔和。)那你能把这种感觉读出来吗?生:(读)“皮鞋匠静静地听着……洒遍了银光。”师:谁接着说,后来呢?生:后来(读)“月亮越升越高回……一个连一个朝着岸边涌来……”这时的曲子应该逐渐增强,声音也高些,节奏也应该快些啦。生:我觉得除了节奏快,它的力度应该加强了。生:我觉得这时一定有反复的小节,因为是“一个连一个朝着岸边涌来……”说明曲调有反复。师:那就是节奏也快,弹得也有劲啦,是吗?(板书:快速有力。)谁来读呢?生:(读)“月亮越升越高,……朝着岸边涌来……”师:你能告诉大家你为什么这么读吗?生:“忽然”说明时间很快,所以我读得也快,还有刚才说这时的曲子快速而有力,所以我读“雪亮的浪花”、“一个连一个朝着岸边涌来”也读得快,而且有劲。师:他不仅读得好,说得也很好。我们一起来读一读。(生齐读。)师:谁来把皮鞋匠看妹妹这一句读一读呢?看这时的曲子又是怎样的?生:(读)“皮鞋匠看看妹妹……波涛汹涌的大海。”我觉得这时的穷兄妹俩都已经完全被陶醉啦,这儿应该是高潮部分。生:我想这时的曲子一定更快,节奏感更强。师:节奏快了,到了高昂的部分,情绪也就激荡啦。(板书:高昂激荡。)师:好,那谁能从头到尾完整地说一说呢?生(自由说、指名说):贝多芬面对着月光,面对着兄妹俩,按起琴键来,一开始他的琴声是柔和的,舒缓的,接着曲子有了变化……师:无论是平静的大海,还是波涛汹涌的大海,都有月光照耀。这是多么美好的景象,又是多么宽阔的自由天地啊。贝多芬的《月光曲》真是这样吗?让我们随着兄妹俩一起来欣赏一下。(放乐曲,生闭目欣赏。)师:听了《月光曲》,你的眼前仿佛出现了什么呢?生:听了曲子,我感觉在一个拥有清幽月光的夜晚,我独自一人来到海边,双眼紧闭,感受着大海的呼吸,倾听着大海的声音。皎洁的月光给海面披上了银纱,美极了。忽然,海面失去了平静,海水变成了巨浪,在咆哮,在翻滚,不停地拍击着岸边坚硬的礁石……仿佛世界上每一个角落都充满了海浪。生:音乐响起来,我仿佛置身在小湖边,一...

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