26、月光曲（第二课时）一、学习目标1.朗读品悟第九自然段语言的美妙,了解《月光曲》旋律，由此感受贝多芬艺术造诣的高超，兄妹俩对音乐的热爱。2．通过对比体会写实与联想相结合的表达效果，初步学习作者在写实中展开联想和想象的表达方法。二、教学重点通过对比等方法体会写实与联想相结合的表达效果，初步学习作者在写实中展开联想和想象的表达方法。三、教学难点朗读品悟联想的句子，体会乐曲旋律的变化，感受贝多芬琴艺的高超。课前播放《命运第五交响曲》，生谈感受，想画面。一、谈古诗、引乐曲老师发现刚才你们经典诵读的内容都是和——月亮有关的。是啊，月光如水，柔柔的洒满大地；月光如诗，轻轻地勾起情思；月光的美也能用乐曲来表现。（板书：乐曲）今天我们再次走进《月光曲》，齐读课题。二、读文本、品意境师：老师有个问题想问大家，这篇课文的题目是《月光曲》，可我看了半天，文章并没有写《月光曲》呀，这《月光曲》在哪呢？生：课文第九自然段就是。师：那是写大海和月光的变化，没写《月光曲》呀！生：我觉得文章是通过写兄妹俩的联想来写贝多芬的曲子弹得很好的！师：是啊，看来你读课文很仔细，而且懂了脑筋，贝多芬望了望穷兄妹俩，借着清幽的月光按起琴键来。我们可以从兄妹两美妙的联想中感受那曲子的旋律和节奏。那，你们能把皮鞋匠和盲姑娘听到音乐产生联想的句子画记出来吗？CAI出示：那么旋律和节奏到底是什么呢？请同学们好好地把这段读一读，并小组讨论，然后有条理地告诉老师。（学生用自己喜欢的方式读课文，四人小组讨论老师的问题。）师：谁能说给老师听？生：我觉得（读）“他好像面对着大海，月亮……洒遍了银光”是曲子刚开始时，皮鞋匠所联想到的，这时的曲子一定很慢，而且很静。师：那就是曲子很慢，很舒缓，对吗？（板书：舒缓。）请你读读这个句子，把我们也带到月光下静静的海边吧。生：我觉得月亮刚升起时，照得海面一片银光，这时的月光一定很柔和，那贝多芬弹的曲子也一定很柔和。师：好，看来这时的曲子是非常舒缓柔和的。（板书：柔和。）那你能把这种感觉读出来吗？生：（读）“皮鞋匠静静地听着……洒遍了银光。”师：谁接着说，后来呢？生：后来（读）“月亮越升越高回……一个连一个朝着岸边涌来……”这时的曲子应该逐渐增强，声音也高些，节奏也应该快些啦。生：我觉得除了节奏快，它的力度应该加强了。生：我觉得这时一定有反复的小节，因为是“一个连一个朝着岸边涌来……”说明曲调有反复。师：那就是节奏也快，弹得也有劲啦，是吗？（板书：快速有力。）谁来读呢？生：（读）“月亮越升越高，……朝着岸边涌来……”师：你能告诉大家你为什么这么读吗？生：“忽然”说明时间很快，所以我读得也快，还有刚才说这时的曲子快速而有力，所以我读“雪亮的浪花”、“一个连一个朝着岸边涌来”也读得快，而且有劲。师：他不仅读得好，说得也很好。我们一起来读一读。（生齐读。）师：谁来把皮鞋匠看妹妹这一句读一读呢？看这时的曲子又是怎样的？生：（读）“皮鞋匠看看妹妹……波涛汹涌的大海。”我觉得这时的穷兄妹俩都已经完全被陶醉啦，这儿应该是高潮部分。生：我想这时的曲子一定更快，节奏感更强。师：节奏快了，到了高昂的部分，情绪也就激荡啦。（板书：高昂激荡。）师：好，那谁能从头到尾完整地说一说呢？生（自由说、指名说）：贝多芬面对着月光，面对着兄妹俩，按起琴键来，一开始他的琴声是柔和的，舒缓的，接着曲子有了变化……师：无论是平静的大海，还是波涛汹涌的大海，都有月光照耀。这是多么美好的景象，又是多么宽阔的自由天地啊。贝多芬的《月光曲》真是这样吗？让我们随着兄妹俩一起来欣赏一下。（放乐曲，生闭目欣赏。）师：听了《月光曲》，你的眼前仿佛出现了什么呢？生：听了曲子，我感觉在一个拥有清幽月光的夜晚，我独自一人来到海边，双眼紧闭，感受着大海的呼吸，倾听着大海的声音。皎洁的月光给海面披上了银纱，美极了。忽然，海面失去了平静，海水变成了巨浪，在咆哮，在翻滚，不停地拍击着岸边坚硬的礁石……仿佛世界上每一个角落都充满了海浪。生：音乐响起来，我仿佛置身在小湖边，一...
