第三节比热容学习目标1.能举例说明比热容的物理意义.2.能运用比热容知识解释一些简单的自然和生活现象3..能运用公式进行简单的计算.重点难点1.尝试用比热容解释简单的自然现象．(难点）2.能根据比热容进行简单的热量计算．（重点）3.了解比热容的概念，知道比热容是物质的一种属性．自主学习一：预习导入在新疆地区，流传着这样的说法：“早穿棉袄午披纱，夜围火炉吃西瓜”。为什么新疆会有这样奇特的现象呢？引入比热容。二：自主预习1、同种物质质量相同，升高(降低)不同温度，吸收（放出）的热量2．不同物质升高(降低)相同温度，吸收或放出的热量。3．比热容是指。4．不同的物质，比热容一般。5．水的比热容是。6.Q吸=。Q放=。三:我的问题:四：合作探究知识点一：探究比较不同物质的吸热能力1、方法：根据我们的生活经验已经知道物体吸收热量的多少与和有关，我们要探究热量的多少与物质的种类是否有关，需要控制、相同，这种方法叫。2、器材：你认为要验证你的猜想，需要哪些器材，思考并交流以下几个问题：（1）需要测量哪些物理量，需要哪些器材？并说出你的理由（2）热量是看不见摸不着的物理量，你通过什么知道它的多少？（3）数据记录表格中的加热时间代表哪个物理量？3、进行试验：某组同学按照课本组装器材，并进行实验，后将实验数据填入下表格中，下表是他的实验数据记录：烧杯号液体质量(g)初温(℃)末温(℃)加热时间(min)1水200202882水100202843煤油200202844煤油20020242请根据表中的实验记录回答：⑴比较1、2记录，得出的结论是___________________________________；⑵比较3、4记录，得出的结论是___________________________________；⑶比较1、3记录，得出的结论是___________________________________；⑷综合上述结论，物体温度升高时吸热的多少与_________________________有关。⑸该同学在本次实验中用到的研究方法是____________________________。4、结论：（1）交流实验数据，说出通过实验得出的结论是：相同质量的不同物质，吸收相同的热量，升高的温度（相同、不同），这说明物体吸收热量的多少与有关。知识点二：阅读11页比热容，回答下面问题.1、定义：由于不同的物质升高相同的温度需要吸收的热量不同，为了揭示物质的这种特性，引入了一个新的物理量：比热容。物理学中规定：单位质量的物质温度每升高或降低所吸收或放出的为该物质的，它的国际单位是符号2、意义：看常见物质比热容表格，了解各种物质比热容，可知（1）不同物质的比热容一般，（相同、不同）（2）水的比热容最大，水的比热容为，它的意义是沙石的比热容为，它的意义是，如果让相同质量的水和沙石吸收相同的热量，水升温要（快、慢）。知识点三：探究热量的计算已知水的比热容为4.2×103J/(Kg℃),则：1Kg的水温度升高1℃，所吸收的热量为________J；1Kg的水温度升高2℃，所吸收的热量为J；五：课堂检测：1、在1atm下，2kg的初温为20℃的水，吸收了7.0×105J的热量后，水的温度（）A．升高到100℃B．升高到83.3℃C．升高到103.3℃D．不能确定2、体积为1∶2的由同种物质组成的甲、乙两物体，吸收相同的热量后，它们升高的温度之比为________，它们的比热容之比为________。3、一杯酒精用去了一半，它的（）A．质量和比热容都变为原来的一半B．质量和比热容都不变C．质量为原来的一半，比热容不变D．质量不变，比热容为原来的2倍4．100克的水从40℃升高到100℃，吸收了多少热量？六、拓展延伸把质量相等的铝球和铁球（C铝＞C铁）放在沸水中煮足够长的时间后，分别放入两杯温度都相同的水中，（杯子完全相同）达到平衡后（）A.放铁球的杯中水温高B.放铝球的杯中水温高C.两杯水温相同D.无法判断七、我的收获
