培养学生良好的合作技能-------------------数学合作学习探究教研活动反思向桥中心小学数学教研组童麒智学生拥有良好的合作技能是合作学习的重要保证。但学生的合作技能的形成与发展却不是一个自然的过程，它需要教师有意识的培养与训练。（1）听的技能首先，要培养学生专心倾听别人说话的习惯。教师要训练学生听人发言要专心，别人发言时不能随便插嘴打断。有不同意见，要耐心听别人说完后再提出；其次，要努力听懂别人的发言，边听边想，记住要点，并考虑他说的话是否符合实际，有没有道理。最后，听后能作出思考，也就是对别人说的话作出判断，在倾听别人意见的基础上反思自己的观点。要学会站在对方的立场考虑问题，体会别人的看法和感受。（2）说的技能。教师要培养学生敢于说的勇气，要让每一个学生都敢于表达自己的观点。小组讨论时，要有次序的发言，声音要轻，不影响其他小组学习。要训练学生说完整话，说话时要条理清楚，要有逻辑性。此外，还要教育学生独立思考，敢于提出自己的大胆设想。要学会开动脑筋，提出自己的看法及理由，提出具体的行动方案和措施。（3）交往的技能。在交往中，要培养学生耐心倾听别人的发言，乐于陈述自己的观点，善于修正他人的观点，善于采纳别人的意见，修改和补充自己原来的想法。别人提出疑问时，合作学习才有价值，才有成效。教学理论的发展表明，教学中没有一种方法与策略能够同时达到所有教学目标，教学应当有多种多样的教学模式与方法与之相对应。同样，小组合作学习的教学组织形式也应该与班级集中教学与个别指导有机结合才能发挥应有的作用。归根结底，我们要从每一节课做起，真正的把学生看成是“发展中的人”而不是知识的容器，让他们能在教师和他们自己设计的问题情境中，通过合作学习，去自主的“做”和“悟”，学会学习，学会创造，从而学会生存、学会发展，这将是我们每一位教师的使命和责任所在。只有教师有创造力，才可能激发学生的创造欲。只有在充满生命活力与和谐气氛的教学环境中，师生共同参与，相互作用，才能摩擦出智慧的火花，结出创造之果。
