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故事情境教学案例分析VIP免费

故事情境教学案例分析_第1页
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故事情境教学案例分析——创设故事情境,感受数学的魅力惠农小学郭玉莲根据不同的数学问题或创作改编出不同的童话故事,引起学生对数学问题的兴趣和研究,使学生能够在故事所创造的情境中解决数学问题。如惠农小学冯淑惠老师执教的《循环小数》(人教版义务教育课程标准小学数学五年级上册)创设了这样的故事情境引入新课:师:同学们,今天的数学课,我们先一起来听一个故事,好吗?生:好。师:故事是这样的:从前有座山,山上有座庙,庙里有个老和尚,老和尚对小和尚说:“从前有座山,山上有座庙,庙里有个老和尚,老和尚对小和尚说……”(同学们笑,相互讨论)师:这个故事你们能讲下去了吗?生:能。(生讲个不停)师:这个故事能讲完吗?生:不能。师:为什么讲不完?生:因为这个故事总是在不断地重复说几句话。师:(板书:不断地重复)说得真好。这几句话能讲多少次?生:无数次。师:知道吗?在我们数学王国里也有一种数,它的小数部分也像故事里的几句话一样不断地重复出现,这种小数叫做“循环小数”。这节课我们就来研究“循环小数”。(板书课题)这里,教师从学生感兴趣的故事情境着手,让学生从故事中体验依次不断地重复、无限和循环的数学思想,突破了教学的难点,有效地增进了课堂教学效果。可见,故事的作用在于使问题更接近学生的心理,调动学生的积极性,起到了“引见以语,导以行”的作用。

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