对初中英语阅读教学方法的探讨VIP专享VIP免费

对初中英语阅读教学方法的探讨【摘要】加强初中英语教学是英语教改的当务之急。在这样的新形势下,有必要加强初中英语阅读教学。本文旨在结合本人几年的教学经验和这两年从事新课程教学实践的经验,从培养学生学习英语的兴趣；激励教育；学生自主、合作、探究式的教学；电化教学；启发式教学；注重词汇、词组、句子、重要语段的教学和创设和谐的教学环境等方面探讨初中英语阅读教学。加强初中英语教学是英语教改的当务之急。这不仅是时代的需要，也是九年义务教育的需要。在这样的形势下，有必要加强初中阅读教学。另一方面，这几年的中考试卷中，阅读部分的分数一直保持在60分，占卷面总分的40%。由此可见，初中英语阅读教学确实需要加强，更何况学生阅读能力的提高，还会带来写作水平的提高。初中英语阅读教学是英语教学的主要形式之一，是学生获得知识技能的主要途径，也是发展智力，培养能力，开发思维的重要途径。因此，初中阅读教学的好坏，直接影响教学质量的高低，是能否促使学会素质全面、和谐发展的关键。本文将结合本人七年的教学经验和这两年从事新课程教学实践的经验，从培养学生学习英语的兴趣；激励教学；学生自主、合作、探索方法；电化教学；启发式教学、注重词、句、重要语段的教学和创设和谐的教学环境等方面探讨初中英语阅读教学的方法。一、培养学生学习英语的兴趣。我们常说：兴趣是最好的老师。那么怎样提高学生学习英语的兴趣？首先必须让学生对科任老师产生心理的认可。为此，我从下面几方面加大情感投入。1、注重教学时的语言美。语言美除使用标准的课堂英语外，还应在教育学生时注意词语的感情色彩和说话的语气。现在的学生自尊心很强，如果你的口气强硬，他可能产生抵触情绪，跟你对着干，那就达不到教育和提醒的效果，也可能导致学生讨厌老师，讨厌这门课。如遇见课堂上因讨论问题而出现吵杂的局面时，你可以说：“别大吵大闹，像什么样子呢？”或说：“请大家先安静，我们课后再继续讨论好吗？”虽然这两句话表达的意思完全相同，都希望学生安静，但是它们在学生心中产生的效果却是不同的，前者虽可使学生安静，却破坏了大多数正在讨论的学生的良好心绪，而后者既产生了同样安静的效果，又保持了学生继续讨论问题的兴趣。同样的话，因语气不同产生了不同的效果，所以，作为英语教师我们应该注意用诚恳的语言来感染学生，从而使学生对学习保持浓厚的兴趣。同样，课外也应该注意与学生的语言沟通，从而使他们对英语学科产生兴趣。2、教学语言应具有趣味性。要想把课教活，就要求把深奥的道理形象化，把抽象的道理具体化，因为形象的比喻，风趣的语言，绘声绘色的描绘都可以感染学生，使他们愉快、动情、着迷。如可运用一些幽默的教学语言，调动学生的注意力，让学生既学到知识，又享受到学习的乐趣。例如：提问时，几个同学的答案都一样，于是我说：“真是英雄所见略同。”同学们听后，脸上都露出会意的微笑。当学生回答问题声音较小时，我就笑着说：“问题回答得非常好，可惜没用麦克风。”3、教学语言应具有科学性。“师者，所以传道受业解惑也。”所以，教师讲课时语言表达要准确、中肯、规范、合乎语法，既不能废话连篇，模棱两可，也不能拐弯抹角，不着边际。英语教师的语言直接影响学生的听课效率。为此，教师要注意做到以下三点：（1）要有一口标准的课堂英语教学用语。英语教师用英语进行课堂教学也是锻炼学生听力的方法，教师不但语音要准确清晰，而且必须讲究感情真切，节奏抑扬顿挫，语言力求生动活泼。这样的语言能让学生感受到英语语言的美，叩动学生的心弦，吸引学生的注意力，激发学生的求知欲，调动学生学习的积极性，提高学生听课的效率。（2）能将书面语言转换为口语。教师在授课时，要有意识地把作品需要传达的思想转换为口语传授给学生，让学生易于理解，接受文章的内容。例如：教学初一whatcolorisit?时，我用了“世界是充满着颜色”、“你最喜欢什么颜色”、“是什么”、“你知道颜色影响着我们情绪吗”这几句口语提问，学生很快就回答出正确的答案，从而很自然地让学生对本单元感兴趣。过渡到了单元的学习。（3）适当运用体态语...