还鱼儿一个美丽的家教学目标1、科学探究：培养学生做好净化水的实验之前的计划与组织工作，学会做水的净化实验。2、情感态度价值观：培养学生善于发现、乐于提问的科学态度及愿意参与和科学有关的社会问题的讨论与活动。3、知识目标：知道水污染的防治方法，意识到水与生物的密切关系。教学重点及难点1、引领学生做好净化水的实验之前的计划与组织工作，学会做水的净化实验。教学过程设计修改与补充一、直接引入：上节课课后，我们去进行了考察活动，探访鱼儿的家时，发现了什么秘密？二、提出问题：A．各小组成员开始提出自己感兴趣的问题B．我们有没有能力解决，试着解决一下:①受到污染的水还能变干净吗？②怎样将污水变清澈呢？等等问题是科学探究的起点，学生想弄清的问题是自己提出来的，教师加以引导，确立研究的主题，让每个小组都有提出问题的机会，这样每个小组才有研究的主题。实验课有多种对比实验，因时间和场地的限制，需要分组进行探究，汇报得出最后的结论。通过活动的开展学生学会实验探究。三、学生探究活动根据各组的探究主题，探究活动的方式是小组自己商议活动规则，然后以实验单为主线像科学家那样研究，想怎样研究就怎样研究，实验过程中鼓励学生把多种方法结合使用，这样就能激励学生去探索创新、从而提高了学生的创造能力的培养。探究活动开始，教师适时指导，并关注各组进度，以音乐控制探究时间转入交流活动。四、表达与交流表达与交流是学生相互学习的一种方式，可以从别人的表达中填补自己在观察、实验、经验等方面的不足。使全体学生共同分享各组的学习体会，提高小组化自主学习的实效性。为了培养学生表达的完整性，在课前引导表达：“我们组主要研究……，发现了……。”让学生按这样进行交流。五、学生自主小结为了培养学生概括总结的能力，对学生从水的净化实验探究中去汇报发现整个过程，请小博士主持这一环节。让他们在无形中拓宽视野，活跃思维。六、知识应用主要是激发学生课后继续探究的欲望。为还鱼儿一个美丽的家园，保护我们的生存环境，要想使河水重新变清，设计一个防治水污染的宣传活动方案，下节课展示交流。板书设计还鱼儿一个美丽的家净化污水的方法：沉淀不溶解杂质过滤细小杂质煮沸消毒方法教学反思
