三年级语文下册《日月潭的传说》教学设计6 苏教版VIP免费

日月潭的传说教学目标1.学会本课7个生字，会写10个生字。理解生字组成的词语，正确书写部分常用词语。2.体会在句中补充相关内容可以将句子的意思表述得更加清楚。3.理解课文内容，激发学生敬重为民除害的英雄思想感情。4.默读课文，能口头复述这个故事。制定依据1.教材分析本文中有几个地方只用轻轻的几笔就带过了许多情节，这就给学生充分联想、想象、思索的余地。这有利于学生领悟其中的思想感情。在教学中，学生在原有的经验上（看过的动画片）充分进行联想、想象、思索。例如，第三自然段“大尖和水社走呀走，历尽了千辛万苦”。这里，他们究竟怎样克服重重困难，历尽哪些千辛万苦的走，课文中并没有具体写出来。又如，第七自然段“大尖和水社来到阿里山，在小鸟和百兽的帮助下，找到了金斧头和金剪刀。”他们是怎样找到的，金斧头和金剪刀又是什么样的，课文中也没有具体写出来。学生根据教材提供的名称能想像出样子，但多大多重，在哪，怎样用，如何拿出来的呢？再如，第八自然段“恶龙终于被制服了。”恶龙是怎样被金斧头和金剪刀制服的，课文也没有具体写出来。……2.学生分析日月潭一课介绍的是国宝岛台湾的美丽风景，根据教材特点，教师和学生均要做好课前准备工作：教师可以提供查阅资料的途径，组织学生.和家长利用课余时间查阅有关日月潭的资料，如：日月潭的形成、日月潭景区的各个景点等。教师也要收集有关的信息，及时做好课前的准备工作。要注意指导学生有语气地朗读课文。课上，让学生自读课文初步感知。借助汉语拼音读准字音，将课文读通读顺，能准确的标出自然段的序号。教师要进行相应的范读，运用不同的方法，指导学生有语气的朗读。不断提高朗读能力。充分利用好插图，看图与朗读结合起来，可以更好的帮助学生了解课文内容，感悟课文的语言。通过生动形象的画面，启发学生的想象，激发学生的情感，使学生感悟到日月潭的迷人之处。教学过程第一课时教学环节教师活动学生活动设计意图课前积累《小学古诗文》背诵一、导入新课1.谈话导入：同学们都非常喜欢旅游,你们游览过哪些景点呢？今天我们就来学《日月潭的传说》。（屏幕出示景色）2.板书课题：日月潭的传说引读“潭”3.介绍日月潭。日月潭位于台湾省中部南头县鱼池乡，是全省最大的天然湖。潭中有一小岛，将湖分为两半。周围有水社山、大尖山等环抱，树木生交流创设说话训练，激发学习兴趣。1葱茏，是台湾著名的风景区，也是旅游和疗养的胜地。这么美丽的风光是怎么来的呢？这里有一个美丽动人的传说。二、初读课文1.初读课文，标出遇到的生字词；发挥小组学习的作用，互帮互学。2.小组合作读课文，并交流读后的感受。读了课文后，你有什么感受？你认为大尖和水社是什么样的人？3.大屏幕出示课件，让学生结合课文内容，了解大尖和水社除掉恶龙解救日月的过程。小组成员互帮互学谈阅读感受发挥小组成员的力量，共同学习，互帮互助。三、理清课文默读课文，引导学生理清课文的层次，课文按事情的发展顺序大致分为三个层次：（1）大尖和水社为什么要找回太阳和月亮？（2）他们是怎样找回太阳和月亮的？（3）找回太阳和月亮后大尖和水社怎样了？默读课文理清课文的层次理解太阳和月亮对人们多么重要，大尖和水社是为了千千万万的人去做这件事的，他们的心的是多么的善良，多么的为人着想。理解他们不畏艰险，不畏强暴，誓斗恶龙的勇气。出示课件中的最后的图画及文字，让学生体会他们有家不回，坚决守护日月潭的决心和献身的精神。四、指导学生复述课文1.鼓励学生选择自己喜欢的段落进行复述。2.按照老师的板书大体进行复述全文第二课时教学环节教师活动学生活动设计意图一、精读课文1.自读第1自然段。读了这一自然段后，你知道了什么？2.默读第2自然段。让学生分组进行总结，指名汇报。（有一天，太阳和月亮突然不见了，他们很难过，决心让学生分组进行总结，指名汇报2找回太阳和月亮。不见太阳和月亮后天地间是一番什么样的景象？结合语文天地中的“读一读，注意加点的词语”，让学生体会太阳和月亮对人类的重要。重点指导朗读，读出自己的感受）3.研读第3—6自然段。⑴仔细朗读课文，找出描写夫妻两人寻找...