第四单元造福人类健康的化学药物(教师用书独具)●课标要求1．通过实例了解某些药物的主要成分和疗效。2．实验探究：抑酸剂化学成分的检验。3．查阅资料：常用药物的成分、结构与疗效。●课标解读细研课标要求，本节课要求学生了解某些药物的主要成分。老师授课时，可以胃得乐为例，实验演示胃得乐化学成分检验，以帮助学生提高实验现象观察能力。课后布置任务让学生在网上或阅览室搜索常用药物的成分、结构与疗效。●教学地位本节课的地位仅次于本专题第二单元，从课标要求上看，不仅要“了解”，还要“实验探究”和“查阅资料”，这也与人们身体健康有直接关系。人类第一要生活，第二要健康，而药物是人类抵御疾病的重要武器之一，这也决定了本节课的重要性。(教师用书独具)●新课导入建议我们生病吃药，那么到底什么是药物？常用的药物又有哪些呢？这一节我们就学习“造福人类健康的化学药物”。●教学流程设计课前预习安排：1.看教材P69－73填写【课前自主导学】中的“知识1、生活中常用的药物”并完成【思考交流1】看教材P74－76，填写【课前自主导学】中的“知识2、合理用药”并完成【思考交流2】。2．建议方式：同学之间可以进行讨论交流⇒步骤1：1.导入新课2．本课时教学地位分析⇒步骤2：建议对【思考交流】多提问几个学生，使80%以上的学生都能掌握该内容，以利于下一步对该重点知识的探究⇓步骤6：师生互动完成探究2“合理用药”。互动方式：可利用问题导思所设置的问题，1由浅入深进行师生互动。⇐步骤5：在老师指导下由学生自主完成【变式训练1】和【当堂双基达标】中的1、2、3题，验证学生对探究点的理解掌握情况⇐步骤4：教师通过【例1】和教材P64－73的讲解对探究1中的抗酸药、解热镇痛药，抗炎药的成分、功能与治疗进行总结⇒步骤3：师生互动完成探究1“生活中常用的药物”。互动方式：可利用问题导思所设置的问题，由浅入深进行师生互动。建议除例1外，再变换一下命题角度，设置一些备选例题以拓展学生的思路，可使用“教师备课资源”为您提供的备选例题⇓步骤7：教师通过【例2】和教材P74－76的讲解对探究2中的选择药物应注意的问题和家庭用药的误区进行总结⇒步骤8：在老师指导下由学生自主完成【变式训练2】和【当堂双基达标】中的4、5题，验证学生对探究点的理解掌握情况⇒步骤9：先由学生自主总结本课时学习的主要知识，然后对照【课堂小结】以明确掌握已学的内容。安排学生课下完成【课后知能检测】课标解读重点难点1.了解抗酸药的主要成分和疗效。2.了解阿司匹林的结构简式、制备方法及疗效。3.了解磺胺SN和青霉素的疗效及使用方法。4.认识药物的毒副作用和远离毒品的重要意义。1.阿司匹林的结构和性质。(重点)2.磺胺类药物的主要成分的结构和性质。(重点)3.常见药物的药理作用和功能主治。(重难点)生活中常用的药物1.药物的定义药物是指具有预防、诊断、缓解、治疗疾病及调节机体生理功能的一类物质。2．常见药物(填化学式)1．胃溃疡患者宜选用胃舒平还是胃得乐？【提示】选用胃舒平效果好。因为使用胃得乐(MgCO3)易造成胃穿孔，加重病情。合理用药21.俗话说“是药三分毒”，药物作用于人体往往有不良反应。如，长期服用阿司匹林可导致胃溃疡、胃出血；过量服用维生素C会引起肠胃不适和泌尿系统结石等。2．家庭常用药选购时一般以治疗常见病的非处方药物以及消毒酒精、碘酒、创可贴等外用药为主。3．鸦片、吗啡、海洛因等物质具有麻醉、止痛、镇静的作用，可用于治疗某些疾病。但服用后易上瘾，对人产生危害。因此，联合国将每年的6月26日定为“国际禁毒日”。2．到医院看医生，西医医生一般会告诉病人饭后服药，这是为什么？【提示】西药一般是人工合成药物，成分单一，有一定的副作用，饭后服用，可以降低药物浓度，降低副作用。生活中常用的药物【问题导思】①抗酸药物从化学性质上看共同的特点是什么？【提示】抗酸药物共同的化学性质是都能和胃酸中的H＋反应生成H2O。②到医院医生给你注射青霉素之前一定要皮试，这是为什么？【提示】这是因为有极少一部分人对青霉素过敏，这也是青霉素的副作用之一。药物种类抗酸药解热镇痛药抗菌药名称胃舒平胃得...
